不以纸笔定能力
虽无笔墨亦飘香
- 杭行路小学 -
不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。为深入贯彻和落实“双减”政策，促进学生全面发展，实现评价方式多元化，6月24日上午，杭行路小学一、二年级学生进行了无纸化测评活动。一系列立足于教材而又充满奇思与乐趣的闯关项目，让孩子们将所学的知识融会贯通、学以致用，既促进了学生综合素养的提升，又达到了以评促教，以评促学的目的。
小书仙游学记（运河一年级）
第一关：“万松书院”词语过关
一年级的小朋友化身小书仙来探秘万松书院，这里有很多有趣的文字游戏。此环节主要考查书仙们对本学期所学词语的掌握情况，此项活动集趣味性和知识性为一体，关注学生过程性的评价，体现学生的语文素养。
第二关：“崇文书院”背诵积累
书仙们制作精美的书签，熟练地背诵书签中的古诗。本次活动的设计具有针对性和趣味性，让学生在获得评价的过程中，巩固积累的知识。
第三关：“会文书院”科学闯关
此项活动重点考察学生对动物、植物的了解与表达。本次活动让学生在获得评价的过程中，巩固积累的知识，发展学生科学综合能力，全面提升学生科学素养。
第四关：“紫阳书院”数学闯关
此项活动重点考察学生的计算能力、认识图形和找规律的能力，在活动过程中加深对图形的理解。学生在活动中感受知识与生活的联系，在活动中体会参与的乐趣、学习的乐趣。
第五关：“桐江书院”小书仙唱游
在桐江书院中有一个神奇的音乐屋，欢迎小朋友们来到音乐屋开启快乐之旅！此项活动要求书仙们准备3首课内歌曲：《雁群飞》、《数鸭子》、《两只小象》，老师从中抽一首书仙们进行背唱。
第六关：“五峰书院”投壶竞技
运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平形成乐观开朗的生活态度的重要途径。此项活动促使学生主动参与体育活动，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好。
“热带鱼”遨游知识海洋（运河二年级）
二年级通过“大侦探之极速追踪”为主题的沉浸式情境体验，综合各学科的核心素养进行考评，检验考察学生的学、教师的教、教学成果的评，实现“教—学—评”一致性的目的，并针对反馈情况，进一步完善课程设计，促进教学反思，增强学生各科的全面发展。在评价的过程中，注重学生道德品质、知识技能、学习主动性与能力拓展性，注重学生的情感态度的表达，推进学生自我认识的建设，激发学生树立自信，是一次集综合性、趣味性、探索性为一体的期末非纸笔测评活动。
活动过程中班主任需提前告知学生追踪嫌疑人的规则和路线，强调秩序与效率；调查卡由班主任提前发放，学生手持调查卡在大厅集合后，再进入调查区域；活动共设计9处嫌疑人出没点，由秩序维护员引导学生尽量选择不同顺序，错开进行，避免拥挤；追踪调查过程中，学生需有序进行和目击证人的交流，完成9处调查，学生可凭借目击证人的盖章数前往线索兑换处领取锦囊，并由班主任引导在“嫌疑人信息板”公布线索，即可结束本次活动；最后回到本班教室后，由班主任回收调查卡，并统计成绩结果。
小书仙游学记（谢村一年级）
一年级组以“小书仙游学记”为主题，通过读书主题情境化游园活动的形式，带领大家领略各个书院，对孩子们的语言能力、协作能力、思维能力、解决问题等六大能力进行考查，寓学于乐、学科融合、多元评价，促进学生的全面发展。
在闯关活动的中，老师亲切的话语，温柔的提醒，让孩子感受到老师的真切关怀。每一个闯关项目，都能听到孩子们的欢乐笑声。他们动动手，动动脑，讲一讲，认一认，数一数，算一算，就可以得到相应的小印章。孩子们自信、大胆、阳光，他们思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达清楚流利，充分展示了自己的风采。
“热带鱼”遨游知识海洋（谢村二年级）
二年级组以“‘热带鱼’遨游知识海洋”为主题，精心设计了“数学知识对对碰”“热带鱼音乐会”“遨游海洋探新知”和“鱼儿游游游”四个环节。每个环节，孩子们手持集星卡，像一条热带鱼一般在老师创设的海底世界情境中自由穿梭，勇敢挑战，挑战成功后收收获了许多星星。
一张张稚嫩的小脸上绽放着灿烂的笑靥，孩子们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。他们不仅收获了知识、尝试了探究，更重要的是体验了成功的喜悦。
教育恒于心智，生命美在内外。此次闯关，孩子们既紧张又兴奋。每通过一关后，老师都会在集星卡上盖章。在闯关畅游的过程中,孩子们真切体会到了“ 玩中学、学中思、思中用”。他们用自信、智慧、认真跨越了一个又一个关口，收获着辛苦付出带来的喜悦。可爱的脸庞，自信的笑容，昂扬的精神，他们在快乐的游戏中，展现了自我，增强了自信。
此次无纸笔测试活动既让学生感受了“头脑风暴”，又让更多的学生获得了学习的成功感。这种评价方式也更全面、更客观地展示出孩子在一学期内的进步与成长，减轻了学生的学习负担和精神压力，更有益于孩子的身心发展，真正做到减负不减质，减负不减责。
撰稿：教务处
摄影：一二年级班主任
初审：教务处
复审：办公室
终审：校长室
