示范引领
共研共学
——2024年成都高新区益州小学数学组成熟教师展示课
慎思笃行，精进不怠。2024年10月，为充分发挥成熟教师的示范引领作用，切实提升课堂教学质量，我校数学组成熟型教师展示课在本部录播室进行。
2024
张韧老师在《营养午餐》这一课的教学中以学生们日常关注的午餐问题为切入点，通过一系列贴近学生生活的活动，引发学生对于午餐营养价值的关注与讨论。不仅让学生们将所学的数学、营养学知识综合运用起来，还让他们在实践中体会到了数学和营养学在生活中的实际应用价值。让学生感受到了数学的魅力和实用性，从而激发了他们对数学的浓厚兴趣和热爱。
史苗老师围绕《温度》这一主题，精心设计了一系列教学活动，引导学生了解各地温度情况，并激发学生思考如何表示温度，学生们在聆听天气播报的过程中，对“零上”和“零下”的概念有了深刻的认识，发现了“+、-”符号在表示温度中的必要性。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了数学知识，还培养了观察、思考和解决问题的能力。
甄红梅老师在《百分数的认识》这一课中，通过生动的实例和详细的讲解，让学生们深刻理解了百分数的意义和读写方法，以及百分数与分数、小数之间的互化方法。同时，还注重培养学生们的应用能力，通过解决实际问题来加深学生们对百分数知识的理解和掌握。甄老师充分运用了新课标所倡导的以学生为中心的教学理念，注重引导学生们自主学习和合作探究。她通过提问、讨论、演示等多种方式，激发了学生们的学习兴趣和积极性。
李艳萍老师为教师们带来了一场关于《小学数学跨学科主题学习设计与实施》的讲座，李老师深入解读了义教课标中跨学科主题学习内容设计的思路，并结合实例详细阐述了如何理解、设计和实施小学数学跨学科主题学习。同时也分享了在实施跨学科主题学习时需要注意的事项，为教师们提供了宝贵的建议和指导。通过此次讲座，教师们对小学数学跨学科主题学习有了更深入的认识和理解，也为今后的教学实践提供了新的思路和方法。
雷琳老师带来的《比较图形的面积》一课从学生熟悉的图形入手，唤起对图形面积大小的感知，抓住核心问题“这些图形的面积有什么大小之间的关系？”比较图形面积的进程中，学生动眼，动脑、动手、动口，通过小组合作交流，进行方法探索和提炼，锻炼了学生的观察力和想象力，培养了动手能力、语言表达能力。
刘秀老师的《编码》一课，联系生活，活动有趣。在身份证编码有关知识分析透彻后，刘老师让学生运用所学新知识分析，找出犯罪嫌疑人。同时设计利用编码规则创造学号环节，充分体现学以致用，学后有用的理念。学生在解决问题的过程中，不仅体验编码的规则和方法，了解编码的规范性、唯一性、简洁性和稳定性，并在学以致用中体会到成功的喜悦，不但数感得到发展，思维和推理能力也提高了。
汪红梅老师执教的《生活中的比》，比是一个非常重要的概念，汪老师设计“谁更甜”、“谁更像”的两个活动来体会比的意义，揭示比的定义“比表示两个量的倍数关系。”贯穿课堂始终的是：以学生的学习为中心，尊重、倾听学生的心声；以学生的思维碰撞为抓手，让学生在辨与辩中形成了对《生活中的比》的理解；学生们始终兴趣盎然地在研中学、在学中做、在做中思；学生们高高举起的小手、组织有序的小组汇报和稍有激烈的争辩，正是数学“四维目标”的真正落实。
陈明霞老师跟大家分享的讲座主题是《新旧教材“比的认识”的调整和变化》。深入浅出的给老师们分析单元内容结构调整的目的与思路——关注学生认知规律的突出变化和典型素材，使老师们收益匪浅。陈老师告诉大家：建立“比”的概念不能简单地把“比”当做一个知识点去教，而应当让学生在学习中感悟变量以及变量之间的关系，渗透教学思想，培育数学思维方式，为后续学习打好基础。
精雕细琢千帆竞渡，厚积薄发百舸争流。成熟教师们于示范课中展素养，在细微之处见真功，不断彰显着各学科独特的魅力！大家针对活动选材、目标制定、课堂引导、有效提问、重难点把握等方面进行深度讨论，并提出了合理的建议，营造“互听、互学、互交、互研、互促进”的教学氛围。最后缪兵副书记对本次成熟教师示范课活动作出了高度评价，提出聚焦主题，深挖教材，在教研方面给老师们提出了新的探索方向，引导教师在学法研究上下真功夫，让学生动起来，真正提升学生的学习能力和核心素养。
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撰稿 / 钟先静 何鑫 雷琳
审稿 / 李美松
审核 / 许静
责任部门 / 教学科研中心
编辑 / 梁秋月
