探究主题意义
助力学段衔接
为不断提升发展基地小学英语教师的课堂教育教学能力，优化课堂效能，提高教学质量，加强小学英语低段与中段的有效衔接，为学生的英语学习之路奠定坚实的基础，2024年11月21日在成都高新区益州小学开展了“基于主题意义探究的小学英语学段衔接教学研究”。参加此次活动的有锦晖小学英语学科教师发展基地负责人宋武军老师、天府新区教科院英语教研员商幼林老师以及各联盟学校的英语老师们。
活动伊始，我校英语组何桂花老师基于二年级上册《Unit4 In the Community》 Lesson3为大家展示了一堂学段衔接视域下小学英语语音教学实例。在二年级的语音课堂上，何老师以真实的社区情境为引，带领学生回顾本单元的单词和功能句型。并通过机器人Amy自然衔接字母学习，何老师通过丰富多彩的游戏和活动，充分启发学生的观察与思考，运用“看、说、找、唱”等多样化的教学手段，让学生感知字母发音和单词读音。最后，何老师将字母学习延伸到生活，培养学生的观察能力和表达能力。整节课，学生们在何老师的引导下，绽放了思维的火花，感受了语音学习的快乐，充分体现了学段衔接视域下对低段学生的能力要求。
第二节课我校英语组阳露老师为我们带来了一节三年级英语课例展示。课堂伊始，阳老师带领孩子们演唱了一首动听的韵律歌曲，自然地进入了本节课的主题。紧接着抛出一个孩子们非常感兴趣的问题:What's in my bag? 巧妙创设情境，引导学生进行猜测和验证，充分激发了学生的积极性，孩子们不知不觉地便走入了课本。接着阳露老师提出具体问题，引导孩子们观察课文中的图片，然后阅读感受韵句，让孩子们充分猜想、预测，推理，讨论，验证，总结，带领孩子们如抽丝剥茧般将课文进行了梳理和理解，充分展示了学生是课堂的主体。在字母教学环节，阳老师也细致入微地讲解字母名，字母发音和书写规范，为孩子们的英语学习打好了坚实的基础。整堂课环环相扣，层层深入，形式丰富，引人入胜，不仅培养了孩子们的英语语言思维，还发展提升了多种思维能力。
课例展示后，由商幼林老师对两节课进行了点评和指导。首先，商老师对益州小学学生的课堂表现赞叹不已，并高度赞扬益小老师们的课堂扎实有效。然后，商老师指出，老师们应创设真实的情境，设置真实的任务，让孩子们较真实地表达。要注重语义和语音的连接，二者是密不可分的。要有效引导孩子们学会从大量示例中去归纳，从而发展创造性思维和发散思维等高阶思维。英文字母教学可以与汉语拼音进行对比，让孩子们自己去发现异同，更能加深理解和记忆。商老师的专业指导，给老师们带来了新的启发与思考，大家都获益匪浅。
最后，宋武军老师对此次活动进行了总结，也对联盟校的老师们提出了希冀，更为老师们指明了未来的发展方向。独行快，众行远。联校教研有利于老师们相互学习，共赴成长。相信在一次次的教研中，老师们且学且思，定能为自己的教育教学积蓄更多前行的力量！
-END-
撰稿 / 李静 高玺 谭颖
审稿 / 姚向艺
审核 / 许静
责任部门 / 教学科研中心
编辑 / 刘逸洋
