聚焦课堂
辐射引领
－记语文组成熟教师展示课－
为了充分发挥成熟教师的示范作用，提升课堂质量，2024年10月，语文组开展成熟教师展示课活动。
麦发英老师在《葡萄沟》的教学中，通过生动的图片和精彩的讲解，带领学生仿佛置身于美丽的葡萄沟。她巧妙地引导学生理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情，让学生对葡萄沟的葡萄之美、人民之热情有了深刻的认识。麦老师注重课堂互动，鼓励学生积极发言，课堂气氛活跃。
李明遥老师的《登鹳雀楼》则充满了诗意。李老师以富有感染力的语言，引导学生诵读古诗，体会诗歌的韵律美和意境美。在讲解过程中，李老师深入浅出，帮助学生理解诗句的含义，同时启发学生思考其中蕴含的哲理，培养学生的思维能力和文学素养。
黄波老师执教的是三年级语文上册六单元《古诗三首》。黄老师注重单元整体教学，立足新课标，以群文阅读为框架，细致解读文本，关注想象，在朗读和理解诗意的基础上，引导学生想象诗句描绘的画面，呈现了一堂充实而又生动的古诗课。
郭玲丽老师执教的《司马光》，课文以精练的笔触，写出了一个机敏的七岁男孩的形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，突显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。郭老师紧抓单元语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”，以朗读为主，理解词意上练习边读边想，为学生文言文的学习打下基础。
赵芳老师执教《望天门山》，赵老师依据学情，将新旧知识相结合，运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法引导学生理解诗意。在朗读和理解诗意的基础上，引导学生想象诗句描绘的画面，帮助学生感受祖国大好河山的壮丽，激发学生的爱国之情。
古诗重在朗读，在读中悟情。万明月老师执教《边塞组诗》，万老师从熟悉的古诗意象——“明月”拓展学过的古诗，引发学生关于思乡情绪的感知和思考，再到抓住两首诗中的关键词“人未还”“几人回”引导学生感受战争的残酷。接着万老师引导学生感知两首诗的主要人物——“飞将军”和“君莫笑”两组形象，引导学生感受将士们的豪迈，以及他们的坚定理想信念。
王小奉老师的课堂以《宇宙生命之谜》为主题，她巧妙地通过设定阅读目的、精选阅读内容以及指导阅读方法，引导学生们深入探索宇宙的奥秘。王老师首先抛出了“宇宙中是否存在其他生命？”这一引人深思的问题，激发了学生们的好奇心。随后，她精选了相关科普文章，引导学生们通过快速阅读、精读和批判性阅读等方法，逐步揭开宇宙生命的神秘面纱。课堂上，学生们积极参与讨论，课堂氛围活跃。
周月老师的课例《以一字立意，以一文会友》围绕“中心意思写”这一主题展开。她以“一字立意”为切入点，引导学生们从一个字出发，思考其背后的深层含义，并以此为线索构思文章。周老师通过生动的例子和丰富的素材，让学生们深刻理解了如何围绕中心意思进行写作。课堂上，学生们纷纷拿起笔，尝试用文字表达自己的思考和感悟，一篇篇充满个性和深度的文章在笔尖流淌。
胡蝶老师的课例《对联里的成都》充满了浓厚的文化气息。她以《对联里的成都》为题，通过解读对联这一传统艺术形式，带领学生们领略了成都的历史文化和风土人情。胡老师精心挑选了多副与成都相关的对联，引导学生们从字词的运用、意境的营造等方面进行分析和鉴赏。课堂上，学生们不仅学到了对联的知识，更对成都这座城市有了更深的理解和热爱。
钟洁老师的课例《示儿》。她关注单元语文要素，引导学生通过“解诗题”、“知作者”、“懂诗意”、“悟诗情”四步学习古诗。钟老师还引导学生通过换词法、借助注释、联系上下文、联系实际、组词法等策略，以小组合作的方式了解古诗的意思，课堂生动活跃。
课后，语文组教师进行了深入的教研活动。授课教师分别分享了自己的教学心得和反思，其他教师也积极发言，交流了自己的看法和建议。此次成熟教师课例展示活动不仅为全校教师提供了一个相互学习和交流的平台，也为推动我校教育教学质量的提升注入了新的活力。相信在未来的日子里，我校教师们将继续秉持“以学生为中心”的教育理念，不断探索和实践新的教学方法和手段，为培养教育高质量发展贡献自己的力量。
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撰稿 / 王雁 牛柏涵 孙梦寒
审稿 / 李美松
审核 / 许静
责任部门 / 教学科研中心
编辑 / 刘逸洋
