为进一步提升“双减”背景下“乐活”课堂的实践探究能力，12月19日，益州小学乐活项目组开展了以“情境创设策略”为主题的教研活动。教师们在轻松愉悦的研讨氛围中集思广益、交流分享，在思想的碰撞中生成新的智慧火花。
活动由语文老师廖若伊带来的《一个粗瓷大碗》拉开序幕，课堂上廖老师由真实情境引入，带领着学生略读、默读课文，过程中，廖老师还为学生生动介绍了历史背景，让学生大胆交流着自己的理解和体会。孩子们在创建的情境中逐渐投入，纷纷举手分享“粗瓷大碗”背后的感人故事，最后廖老师将课堂的中心思想升华，引导学生体悟了以赵一曼为代表的东北抗日联军战士们的高贵品质。
随后，张秀林老师带来了北师版六年级数学课例《绘制校园平面图》的说课分享。张老师紧扣《课程标准（2022年版）》的理念，强调学生在实际情境中发现、提出、分析、解决问题的过程，以及数学知识与其他学科、生活实际的紧密联系。她设计的课例如同一场数学与生活的盛宴，引领项目组老师再次领略了“乐活”课堂的魅力所在。
麦发英老师就乐活课堂入手分析了情境创设在真实课堂中的作用，从理论基础、实施策略、教师角色转换及效果评估四个方面，深入探讨如何创设良好的课堂教学情境。举例说明了情境创设中易出现的误区和需要重视的部分，让项目组各位老师理解了教育教学方法运用的必要性，并表示将在课堂上继续深入探究实践，更好地提升教学质量。
教而不研则浅，研而不教则空，观课老师们主要从教师提问、方式，学生举手、回答次数等维度对当堂课进行分析和点评。现场讨论环节将活动推向了高潮，老师们畅所欲言，大家围绕情境创设策略和课例展开了讨论，一场“头脑风暴”让组内教师体验面对面研讨的高效、精彩，学习优秀教师课例的教学理念、教学技术及方法，从而深入思考如何利用大单元“乐活”课堂的理念促进自己的教育教学改进。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。此次活动不仅是项目组组员们对一学期项目活动的研究总结，更是我们出发的起点。我们也将一如既往保持初心，“话”好项目，分“享”经验，“引”领成长。
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撰稿 / 马玲 李艳萍
审稿 / 张秀林
审核 / 许静
责任部门 / 教学科研中心
编辑 / 梁秋月
