书香润心灵 啃读促成长
高枧中心小学“陶樟轩”啃读坊啃读活动
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。为营造“书香校园”的读书氛围，提高教师整体文化素养，树立“终身学习”观念，高枧中心小学“陶樟轩”啃读坊举行了啃读活动。
共读《教学机智》
3月11日，三门县珠岙镇高枧中心小学举办了“陶樟轩”教师啃读坊啃读活动。
小组交流
分享感悟
罗美秀副校长：
“教育学就是迷恋他人成长的学问”。此句中有几个关键词点明了教育学的性质，“迷恋”，意味着对之投入之深，热爱之深。“他人成长”，这是从事教育工作的本质特质，对于自我之外的被教育者的成长的关注。“学问”，指出其有很高的研究价值。
何夏利老师：
教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它是一种充满教学智慧、具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸的合金。
课堂是动态的、不可预知的。在教育教学过程中，我们每个人都可能会遇到很多棘手的突发状况，如果不能灵活的处理好这些事情，就可能给学生造成很大的影响，甚至可能是终身的影响。我们都是从学生成长到今天，很多学生的做法、想法，其实我们都可以进行一定的换位思考，机智的去应对。
王燚晨老师：
我们与孩子的整个教育相处过程都是一种对他们说话的形式。即使是我们静静地聆听、扬眉、鼓励地点头、拥抱或面带深情地吸引孩子短暂的注意力，我们可能都是出于教育学意义上的关心才这样做的。教育学就存在于我们每天与孩子说话的情境中，教育学就存在于我们与孩子在一起的方式之中。
钱文苏老师：
眼中有学生，心中有爱，只要心之所向便是光。面对诸多不确定的情景，教师应当保有一颗热爱学生的心，设身处地为学生着想，在教学中准确把握可能紧急出现的情景，利用教育机智巧妙处理，化“危机”为“转机”，将学生引向更好的学习情景，做一个有教育机智的、有爱的教育者。
一本好书，留一生记忆，品读优美片段，分享感动时刻，让人回味无穷。在读书中收获知识，得到快乐；在分享中获得成长，滋润心田。与书同行，与书为伴，让教育充盈书香，让书香润泽心灵。让我们期待下一期的读书分享！
