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12月29日，2024中小学教育管理干部抓党建促教育提升名校研修项目培训班的学员们齐聚一堂，开启了第四天的学习“充电”。培训课程理念新、容量大，学员们通过高效“充电”赋能，已蓄势以待。
上午，成都大学师范学院李敏教授以《健全课程评价机制促进课程质量提升》为题进行了专题讲座。李教授从课程评价的基本含义、课程评价的一般做法和常见问题、课程评价的改进方向三个方面与大家做了交流，他用通俗易懂的语言、清晰准确的概念辨析、生动形象的案例对如何健全课程评价机制和促进课程质量提升进行了讲解。
下午，重庆市教育科学研究院德育研究所所长杨昌义围绕《基于课程思政的五重课堂教学逻辑》讲座主题，从新时代的基本认识、新时代的教育自觉、课程育德、课程思政的价值指向、课程思政的育德要素、大思政课建设的五重课堂教学逻辑等方面，为全体学员带来了一场高屋建瓴、深入浅出的专题讲座。杨昌义所长围绕“大思政课”建设的核心要求，详细阐述了五重课堂教学逻辑：目标导向、动机驱动、身心和谐、全人发展以及自觉生长。这些逻辑不仅强调了思政教育在培养学生道德意识和行为中的重要性，还提出了通过创设真实情境、让学生身心投入、实现知识传授和价值引领相统一等具体策略。
聆听两位专家关于课程育人方面的讲座后，我深刻认识到持续推进基础教育深化课程教学改革、健全课程评价机制、提升课程质量、加强机制创新、提升学生的核心素养、切实提高育人水平的重要性。课程设置要多元、科学，评价应多元化、全面，注重过程与结果相结合，以促进学生全面发展为目标。今后，我将致力于将所学应用于教育教学实践，不断提升课程领导力，不断优化评价机制，推动昆区教育高质量发展新高地建设。
听完李敏教授的讲座，我对于如何健全课程评价机制有了更深入的理解。一个完善的评价机制，不仅能够准确反映出课程的教学效果，还能激励教师不断自我提升，进而促进学生的全面发展。评价应当全面、客观、公正，既要关注学生的学业成绩，也要重视他们的实践能力、创新思维等多方面素质。我将把这次学习的收获应用到学校的教育教学工作中，努力构建一个更加科学、合理的课程评价体系，以不断提升课程的教学质量。
聆听了杨昌义所长的讲座，我对课程育德的理念和内涵有了更加明确的认识，也获得了许多有益的教学启示。作为教师，我们深知自己肩负的是国家的未来和民族的希望。育德树人，意味着我们要在学生的心中播种下真善美的种子，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。在未来的日子里，我会将今天所学运用到实际工作中，在教育教学中认真践行立德树人理念，实施课程育德，将德育与课堂教学有机融合。
来源| 政工股
编辑| 魏同基 一审| 刘智慧
二审| 宫 健 三审| 吴志刚
