见习规培
2024年12月3日，嘉定二中人文苑108室又一次迎来了嘉定区见习教师规范化培训嘉定二中基地的活动。本次活动围绕班主任如何开展班级管理工作以及主题班会的设计两个核心议题，全体见习教师齐聚一堂。活动由党政办公室主任徐瑛老师主持。
如何开好‘班’车
胡冰老师以“如何开好‘班’车”为主题，为见习老师们带来了一场极具价值的经验分享会，深度剖析了自己多年班主任管理班级的宝贵心得。教育，自始至终都是一份满载着爱的神圣事业。教师务必怀揣着一颗仁爱之心，将爱与关怀如涓涓细流般传递给每一位学生，以此巧妙地拉近师生之间的距离，以无尽的耐心去引导并悉心呵护学生茁壮成长。与此同时，教师还需具备崇高的奉献精神，始终忠于自己的职守，心甘情愿地成为学生成长路上的人梯，助力他们攀登知识与品德的高峰。
在班级管理的复杂体系中，公平公正是基石。教师要充分尊重并信任每一个独特的学生个体，为他们精心营造公平公正的环境，使学生能够毫无顾忌地展示自我风采，并积极参与到班级的管理决策中来，在这个过程中逐步培养他们强烈的责任感与深厚的集体精神。秉持民主作风亦是关键所在，要真正将班级的主导权交予学生，让他们切实成为班级的主人，充分发挥主观能动性。而为人师表更是教师的行为准则，时刻以身作则，用自己的实际行动诠释高尚品德与卓越智慧，始终保持高度的责任心，无论是言传还是身教，都要为学生树立起光辉的榜样。
此外，团结合作的理念不可或缺。教师要着力培养学生的团队精神，引导他们珍惜集体荣誉，充分发挥班干部的模范带头与组织引领作用，使班级凝聚成一个积极向上的整体。建立平等的师生关系同样至关重要，教师要努力与学生成为知心朋友，但在相处过程中也要精准地把握好互动的“度”，既尊重学生的个性发展与独立思考，又坚守教师应有的原则底线。
在班级文化的构建上，可通过精心构思班名、班训等独特形式，为班级注入丰富而深刻的内涵，同时巧妙设置图书角、植物角等各类活动区，全方位激发学生的学习兴趣与环保意识，让班级处处洋溢着生机与活力，充满浓郁的文化氛围。
尤为重要的是，与家长建立稳固的信任关系是班级管理的有力支撑。教师要定期与家长进行深入的沟通互动，在家长会上更是要做好充分准备，以专业的素养和真诚的态度为家长提供切实可行的问题解决方案，积极鼓励家长深度参与到孩子的教育过程中，从而形成家校共育的强大合力，共同为学生的成长保驾护航，携手共筑班级的和谐美好家园，为学生打造一个有利于全面发展的优质环境。
如何设计一堂有深度的主题班会课
班主任工作坊王建立老师围绕“如何设计一堂有深度的主题班会课”展开了精彩分享。在学校教育的广阔舞台上，班主任无疑不仅是学生学业征程上的关键引领者，更是学生品德成长道路上不可或缺的重要引路人。为了切实提升班主任的专业素养，大力帮助更多的见习老师逐步成长为极具影响力的班主任，嘉定二中经验丰富的王建立老师精心筹备了一场别开生面的主题班会设计培训活动，在此次培训中，他无私地与大家分享了班主任究竟该如何在不同层次的班主任培训体系中持续不断地提升自己的教学水平以及思想引导能力。
王老师着重指出，主题班会绝非仅仅局限于知识的传授，其更应是一次深刻的思想洗礼以及情感的深度升华。班会课的设计理念与学科教学存在显著差异，它更多地侧重于借助情感与行为的巧妙引导，助力学生真切认识到“道德”在日常生活中的核心重要性，进而促使其逐步形成发自内心的价值认同。
其一，关于主题班会课的目标定位。王老师提出，班会课的设计务必紧密结合学生的实际需求，清晰地理顺班会的目标层次，主要涵盖认知、情感和行为这三个关键层面。需要特别强调的是，目标应当由学生通过自身的积极参与和深入思考来达成，而非单纯依赖教师的教学行为。并且，目标设定要遵循适度原则，不必苛求一次实现所有目标，而是要着眼于循序渐进地推动学生在成长道路上稳步前行。
其二，在班会课的内容与形式方面。王老师强调，在班会课的设计进程中，要以学生的价值认同为基石来精心打造班会主题。这就意味着不仅仅是机械地讲授“是什么”这类基础性的道德知识，而是要巧妙引导学生深入思考“为什么”以及“怎么办”，从而激发学生的深度思维与自主探索精神。
其三，针对主题班会课的实施要领。王老师全面总结了主题班会的五大实施要领：情境引入环节，通过匠心独运地创设贴近学生生活实际的生动情境，使学生仿若身临其境，有效激发他们对道德冲突以及生活困境展开深入思考;鼓励表达与冲突引导环节，积极鼓励学生在热烈的讨论中大胆表达不同观点，当遇到价值冲突时，巧妙地通过引导激发他们对道德内在价值的深度探寻;价值引领与追问环节，借助精心设计的层层追问，引导学生从情感和理性双重维度认知道德的深刻意义;情感升华环节，巧妙借助相关视频或极具感染力的情感素材，让学生能够感同身受，进一步坚定他们的道德信念;课后拓展环节，将课堂学习成果有机延伸到课外，精心设计富有意义的行为转化任务，诸如社区活动、国旗下讲话等，有力促使学生在丰富多样的实践中真切感悟道德的力量。
其四，关于如何撰写班会课的背景分析与目标。班会课的设计必须具备明确清晰的背景分析和精准恰当的目标设定。王老师明确指出，在撰写班会课的背景分析时，需要从多个重要方面入手：深入思考为何要开展这节班会课?精准剖析班级当下存在的共性问题是什么?追根溯源探究这些问题的根源究竟是什么?唯有如此，才能帮助教师有的放矢地精准制定班会目标。同时，班会目标的表述应当具体明确，并且应着重侧重于学生在认知、情感和行为等方面的预期变化，各项目标之间要有清晰的层次感，坚决避免重复或相互包含的现象。
此外，王老师还特别强调了提升班会设计能力的几个重要方法：创设宽松讨论氛围，努力让学生在班会上拥有更为广阔的空间自由地表达自己的观点，借助同伴间的相互教育有力促进道德认知的良性发展;建立德育资源库，班主任应注重日常积累丰富多样的相关德育素材，如生动的事例、精美的图片、引人深思的视频、富有创意的情境剧本等，并依据班会主题进行灵活巧妙地运用;超越设计，班主任要有敏锐的预见力和卓越的引领力，提前预判学生可能提出的各类问题，并在班会开展过程中巧妙引导学生进行深入细致的思考，从而使班会课更具深度与内涵，真正实现对学生思想与品德的有效塑造与提升。
在胡冰老师与王建立老师的精彩分享中，大家犹如在班级管理的智慧海洋里遨游，收获了满满干货。从胡老师那领略到以爱为基、多管齐下构建和谐班级的奥秘，从王老师处掌握了设计深度班会、引领学生思想成长的要诀。愿各位见习老师将这些宝贵经验内化于心、外化于行，在未来的班主任工作中，开好“班”车，用心耕耘，让每一个班级都成为学生成长的温暖港湾、品德的培育摇篮、梦想的启航之地，为教育事业添上浓墨重彩的一笔，铸就学生们灿烂美好的未来。
文：徐瑛
浦晨怡（上大嘉高）
图：甘方茏
（上大嘉高）
编辑:徐 瑛
审核：沈淑雅
