科研喜报
教而有思，研以成文
近日，2024年上海市教育科学研究院第八届学校教育科研成果奖推选获奖名单公示。我校林诗培老师主持的市级一般课题《多元•动态：高中英语写作同伴评价模式构建的行动研究》荣获上海市一等奖！
【课题主持人简介】
【教育格言】
Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think.
【课题成果简介】
本研究聚焦高中英语教学写作评价领域的真实问题。通过较为扎实有效的理论学习与调查研究，形成了适切、有效、清晰的研究脉络。课题组在课堂中构建互评模式，精细化使用定量分析，巧妙借助可视化工具表达，取得了基于数据并实证支撑的研究结论。
研究形成的成果使学生提升写作水平的关键要素得以强化，同时，也使写作教学的困局得以突破，转变了英语写作的评价理念、优化了写作互评的实施路径、活化了写作评价的多方互动。对高中英语教学，尤其是英语写作评价具有重要参考与启示。
获奖感言
【课题组主持人感言】
林 诗 培 | 写作互评作为一种互动性强、合作性高的教学形式，为英语写作教学提供了新的方向。提升了学生的语言能力，也培养了学生的批判性思维、合作精神和学习主动性，关注了写作过程中学生的思维发展与学习体验。 教学是一个需要不断探索和优化的过程。团队的每次尝试都是对传统模式的挑战，是教学道路上成长的契机。未来，希望我们能进一步深化实践，探索更多可行的教学策略，帮助更多学生在写作中找到信心与乐趣，为写作教学注入新的活力。 |
【课题组成员感言】
问 雪 萍 | 参与林老师主持的课题研究，是一次非常宝贵的经历。在课题组，我们探讨感兴趣的教学领域，尝试新的教学理念和方法，改进教学实践，切实解决写作评价与写作反馈的困难，提高教学质量，改善教学体验。 此次获奖极大提升了我们的职业自豪感和成就感，也将继续激励我们在英语教学上的探索和研究。 |
郭 俊 晖 | 通过课题研究，我对“如何科研，如何有效科研”有了进一步的认识：教育科研应该立足学生的基本需求，精准聚焦学生的具体问题。本次课题的研究让我有机会对写作评价的不同模式进行深入探究，明白了不同评价模式对学生写作学习效率的影响，使我对“同伴互评”这一概念有了更深的思考。 |
肖 湘 武 | 又到与有荣焉时！ 跟随林诗培老师做此课题，加深了对多元、动态的理解。于教学和科研而言，多元意味着观点兼收并蓄，学术视野拓宽，研究思路广开；动态意味着科研成果呈开放之态，思维苟日新则日新，后浪终将踏前浪。 感谢我们小组的青年教师，他们的精神与能力令我感佩。 |
此次获奖，不仅为学校赢得了荣誉，更为我们全体教师树立了榜样。教育科学研究引领下的教学，不仅可以激励教师提升教学质量，推动专业发展，对提升学校教育整体水平和优质发展都具有重要的意义。
图文：课题组
编辑：徐瑛
初审：李帅
终审：沈淑雅
