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心·领航名师工作室
为践行新课标课程理念，深化英语课堂教学改革，提高学生英语阅读能力和水平，落实学科核心素养。12月，课程处主任于卓冉进行《新课标学科核心素养视角下英语阅读教学的5E模式》专题讲座，于卓冉名师工作室全体成员及英语教研组参与了此次活动。
于卓冉主任首先从英语阅读与英语学科核心素养的关系进行分析。她指出：阅读教学的目标定位是获取文本信息,培养阅读技能，学习语言知识,发展思维能力,拓展文化视野，培育思维品质，提升人文素养等。阅读文本是培养学生英语学科核心素养的主要载体，阅读教学是发展学生英语学科核心素养的主要方式。
其次于卓冉主任分析了传统阅读PWP模式的不足，以及学生阅读能力欠缺的原因主要是因为阅读教学过分注重词汇和句子层面的教学，忽视语篇语义教学；对课文处理过于粗放，只求速度，不求质量，严重忽视阅读效率；阅读后的练习和活动多为表层信息检测，而且形式单一，不利于培养学生的思维能力。很多教师“更多关注对阅读语篇中词汇、句型、语法、语态等语言知识的讲解，缺乏对阅读语篇深入有效的挖掘，常使原本生动有趣的语篇变得索然无味，语篇逻辑也变得支离破碎。
最后，于卓冉主任从构建发展核心素养的5E阅读教学及教学案例进行阐释。她以五年级下册My day和六年级下册How tall are you两个单元为案例，用5E教学模式进行教学路径分析，5E教学模式每个教学环节都充分挖掘了学生的主体地位，激发学生的认知兴趣和思维，强调学习的过程，突出知识的创新和应用，让课堂教学走向深度。她强调：英语阅读课如何做到基于语篇、深入语篇、超越语篇，从而达到育人目标，打造能将新课标理念落地、落实的高效四声课堂。
星光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。在教学的道路上，我们任重而道远，于卓冉名师工作室全体成员将继续深研课程标准，深入探究阅读课堂教学的有效路径和策略，积极参加教学研究，做研究性教师，且学且研且成长。
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供稿：于卓冉 摄影：于小瑞
编辑：张鹤 责编：王佳鹏
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