近日，天桥教育推出“弘扬践行教育家精神”系列宣讲栏目。本次宣讲活动聚焦全区优秀教师代表，通过阐述教育理念、分享育人智慧，展现出他们对教育事业的热爱与执着、对学生的关爱、对教育规律的尊重以及对社会责任的担当，彰显了天桥区教师队伍躬耕教坛、敬业立学，为党育人、为国育才的榜样力量。
孙敏
济南市天桥区京师实验小学
孙敏，中共党员，济南市天桥区京师实验小学党支部书记、校长，高级教师。入选齐鲁名校长建设工程（2022-2025）培养人选，荣获全国特色教育先进工作者、首期“领航教育工作者”、济南优秀教育管理者、济南市优秀教育工作者、济南市德育先进工作者、济南市教科研先进个人等多项荣誉称号，连续多年聘为中国教育科学研究院培训中心特聘专家、济南市教育学会传统文化专业委员会副理事长、济南市教育学会数学专业委员会副理事长，主持研究十余项国家、省、市级课题，教学研究获省市级成果一等奖，撰写的多篇论文在中国教育报等全国、省刊物发表。学校先后被教育部评为全国特色学校、国家级规范汉字书写特色学校、中华优秀传统文化艺术传承学校、全国足球特色学校、全国书法教育示范校、省规范化学校、省文明校园、省甲骨文特色学校、市教学示范校、市首批特色学校、市百所家长学校示范校培育校、市“泉引桥”工程百所引领培育校、区爱生学校示范校、区教学质量先进单位等多项荣誉。
在教育改革不断深化的时代浪潮中，拥有31年教龄的我经历了从普通教师到骨干教师、从中层管理者到一名校长的角色转型。然而，无论时代、角色怎么变化，我依然初心如磐。在新时代少年儿童的追梦之路上，我实现着教育教学和教育管理的双重成长，追求着学习实践和精神修养的锤炼提升，聚焦于校长领导力的必备品格和关键能力，不断行走在教育高质量发展的探索之路上。
用学习力和研究力驱动专业发展
教育是唤醒，教育是点亮。作为一名数学教师和班主任，我把上好每一节课、搞好每一次活动、为学生传道授业解惑当作自己的重大“课题”。走进教材深处探寻高效教学的“密码”，走进学生心灵深处探秘健康成长的柳暗花明，走进家庭深处搭建家校合作的连接桥。我把学校小课堂和社会大课堂连接到一起，把学生成长和自我成长连接到一起。用启智润心、因材施教的育人智慧，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，实现专业发展的“加速度”，获得省市优质课评比一等奖和区百佳教师、济南市优秀班集体等荣誉。
用愿景规划力确定发展航向
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成为学校管理者之后，我站在教育规律和生命成长的底层逻辑上，把立德树人融入学校发展的航道中。担任济南市博文小学校长的十一年间，我在危机中寻新机，以书法教育夯实传统文化底色，引导学生“规规矩矩写字、堂堂正正做人”，带领学校驶入发展的“快车道”。在济南市天桥区京师实验小学，我于变局中开新篇，确立了“让每一个生命都精彩”的办学理念，依托六大文化核心，打造“精彩”教育品牌。历经两所底蕴不同、生源有差异的学校，我始终带领老师们在教育实践的道路上锐意进取，积极开展教育改革和创新，实现学校、师生的共同发展与成长。
用系统建设力激活源头活水
作为团队的效能领航者，我根据办学目标，不断建立完善“制度约束、教育引导、人文关怀”三位一体的管理机制，通过搭建“多元共治圈”，构筑“三台共建”的学校治理系统，让师生“成事”的平台成为“成人”的舞台。赋权激能让中层硬起来，研究蓄能让教师强起来，合作聚能让团队活起来，上下联动让干群融起来，群策群力让家校合起来，塑造了全景“成长”的管理气质。多篇管理论文在《中国教育报》《中国德育》等刊物发表。
用范式推动力促进自驱型成长
课程是一所学校的灵魂。我注重课程生长力的培养，借助信息化手段，以“课程超市”的模式重构课程体系，探索生态育人体系的构建。构建“博”文化课程体系，开启“书法+”课程体系的探索之路，不断挖掘“剪纸、国画、小古文”等传统文化衍生课程，实现了学校的特色内涵发展。到新建校后，我明晰了“建在图书馆上的校园”理念，打造“精彩教育”课程体系，构建三类课程六大课程群；建设“双有”课堂，落实“三段五环慧生长”教学模块，提升“品质课堂”建设；以学生学习方式的改革为契机，探索证据导向的项目式研究；以绿色生态发展为契机，确立生态文明教育的改革支点。
作为中华民族“梦之队”的筑梦人，我深知，每一个生命都是独一无二的个体，我坚持以人为本的教育理念，看见每一个、发展每一个、成就每一个。未来，我将继续大力弘扬教育家精神，肩负使命、不懈奋斗，奋力书写好教育强国建设的“强师”答卷，在教育的征途中，扬帆乘风破浪，采撷一路芬芳。
来源：济南市天桥区京师实验小学
