9月23日至27日，由北京师范大学教育培训中心组织、苏州市相城区教育发展研究中心承办的2024年天桥区中小学教研员跟岗培训课程圆满结束。
本次培训以专家主旨报告、校长办学经验分享、学科课程展示、教研经验交流、科创美育观摩等多种形式展开，全体学员通过聆听、体验、互动和探讨，深入了解相城区在教育评价改革、教师队伍建设、教研体系搭建、教育科学研究等方面取得的丰硕成果。
成事中成人
苏州市教育质量监测中心主任王开东作了题为《从冰冷冷的分，到活生生的人》的专家报告。他围绕立德树人，提出了学业性、增值性、生命性和可持续性“四重”教育质量观，通过构建高品质的区域教育质量监测体系，创建数字化的区域教育生态空间，探索高效能的区域监测结果运用，引导教育评价从“冷冰冰的分”到“活泼泼的人”。
聆听专家报告后，参训学员对“利用学科监测工具、学科相关因素和教师相关因素调查，获得多维度、高度结构化、互相关联、可持续追踪的数据结果”有了更深刻的理解。同时，也明确了基于数据结果，科学优化作业设计、减轻学生作业负担，增加学生睡眠时间、提高学生学习效率，多维度地培养与评价学生，不断提升教师队伍的高质量建设的实施路径。
教育旨在求真、求善、求实。作为教育科研人员，通过科学、高效的学业质量监测，发现并解决区域教育教学的真问题，既是对学生的负责，也是落实立德树人根本任务的行为准则。
研讨中提升
短短五天的培训，学员们不仅聆听了专家的精彩讲座，还充分利用苏州市教育科学研究院和相城区教育发展中心入校调研的契机，走进相城区六所中小学校。他们参与基于教学诊断与改进的听评课近200节，涵盖语文、数学、英语、思政、科学、音乐、美术、体育、信息技术、劳动、心理、物理、化学、历史、地理、生物及综合实践活动17门学科；参加学科研讨交流76场，从课堂教学到学科课程建设、从学科教研重点到教研形式的变革、从新课标的学习到核心素养的落实，近距离体验了相城区教研培一体化的顶层设计和组织形式。在深入的交流互动中，学员们进一步探索了通过高质量课堂教学引领区域教育高质量发展的实践路径。
交流有期，学无止境。每次的跟岗培训都是理念迭新、互助成长的宝贵机会。展望未来，大家将不断更新理念与知识，互相促进、互相学习，积极推进教研创新与教学改革，把所学所悟转化为持续推动区域教育教学质量提升的强大动力，为教育强区建设贡献自己的力量。
来源：中小学教研科
