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教育目的与教育制度——教育目的概述
👉本节考法：
本专题以理解为主，多以选择题、判断题、简答题等形式进行考查，主要考查教育目的的内涵、意义与作用、结构、分类依据以及有关教育目的确立的理论。
今日特训题型：单选
单选
1
明确规定受教育者的培养质量和规格标准的是（ ）
A.教学设计
B.课程目标
C.教育目的
D.教学目标
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C【解析】教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
2
“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现了（ ）的教育目的观。
A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.科学本位论
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C【解析】涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话强调教育的目的在于促进个体的社会化，这属于社会本位论的观点。
3
董仲舒在《春秋繁露》中讲到“教，政之本也。”他所指的“教”是道德教化，范围很广，但也包括教育，认为教育应当服务于政治。这体现出董仲舒对教育目的的看法属于（ ）
A.能力本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.个人本位论
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B【解析】“教育应当服务于政治”符合社会本位论的观点。
4
某高校教育专家在谈到教育目的时说：“我们的教育是为了学生的发展，把学生塑造成一个人格健全的人，让他能够发挥才干获取幸福。”由此可以看出这位专家的教育目的价值取向是（ ）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论
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A【解析】个人本位论认为确立教育目的的根据是人的本性。倡导个性解放，尊重人的价值。教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值。个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。简言之，教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。由题干中的“教育是为了学生的发展，把学生塑造成一个人格健全的人”可知，该教育专家提倡个人本位论。
5
受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标。这体现了教育目的的（ ）
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
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A【解析】柳海民在《教育学》中把教育目的的功能分为定向功能、调控功能、激励功能、评价功能。教育目的是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计，是教育主体对其活动结果的期望。而使这种期望变为现实就成了教育主体的动力。因此，教育目的的确立对活动主体具有激励作用。教育者因为有了目标的存在，可以根据目标合理地设计活动的计划、组织、过程、方法等，多快好省地实现目标。受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标。题干所述体现了教育目的对受教育者的激励功能。
6
对教育活动所要培养的人的个体素质做出预测和设想，既体现一定社会对受教育者质量规格的界定和要求，也体现人自身发展所应该达到的水准和高度的是（ ）
A.教育目标
B.教育目的
C.培养目标
D.课程目标
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B【解析】教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，是对社会历史活动的主体的个体素质的规定。它体现一定社会对受教育者质量规格的界定和要求，也体现人自身发展所应该达到的水准和高度。
7
诺笃尔普认为：“在事实上个人是不存在的。因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的的价值取向是（ ）
A.伦理本位论
B.科学本位论
C.社会本位论
D.个人本位论
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C【解析】社会本位论强调社会价值高于个人价值，认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。题干中诺笃尔普强调社会对于个人的价值，属于社会本位论的教育目的观。
8
教育目的不仅为受教育者指明了发展方向、预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这是教育目的的（ ）
A.激励功能
B.导向功能
C.评价功能
D.调控功能
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B【解析】教育目的对教育工作具有导向作用，它不仅为受教育者指明方向、预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。因此，教育目的无论是对受教育者还是教育者都具有目标导向作用。
9
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
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B【解析】人的发展是促进个体社会化的发展，人的发展要受到社会的制约。人的社会化要求教育活动的方向必须与社会相一致，只有这样，才能培养出社会所需要的人，故而教育要充分考虑社会发展的需要。
10
教育家（ ）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
A.涂尔干
B.柏拉图
C.凯兴斯泰纳
D.夸美纽斯
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C【解析】题干引用的是凯兴斯泰纳的观点，他是社会本位论的代表人物。
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