朋友圈里某语文老师，晒了一张截图，如下：
杰哥不怀好意地笑了：命题人，且看你如何判分？
转念一想，命题人可能并不需要亲自判分吧？如果是一线教师，怎么会命出这般奇葩的题目来？
这不仅是折腾孩子，也是折腾老师，非坏即蠢啊！
讲真，我第一眼看到题目的时候，心里是咯噔了一下的。为啥？我一时间也不知道怎么回答啊。如果是一道名句默写题倒也罢了，偏偏是“不能用《岳阳楼记》的原句”，为啥就不能用了呢？
然后我很认真地想了想，给出了一个答案：该忧则忧，该乐则乐。朱老师笑我没有境界，这不就是“该吃吃该喝喝”的意思么？这不就是“躺平”的意思么？但这确实就是我的忧乐观撒！
要境界，可以啊！那我就写“与天下同忧，与天下同乐”，张口闭口的，就是“我与天下”，这境界总是可以了吧？要么，把“天下”改为“人民”？然而，但是，我哪有那个资格，与人民同忧乐啊！再说了，那些张口闭口“人民”的，是不是真为人民，也需要人民去考量考量呢。
要么，就写“且忘忧，且作乐”？想想似乎也不好，“忘忧”容易，作乐难啊！作乐不仅需要境界，也需要经济基础和身体基础。譬如杰哥，现在不怎么能喝酒了，朋友小聚时，只能以茶代酒，自己就觉着无趣，一个男人不能喝酒了，就像不再能滋出2米远的尿一样的，就少了作乐的兴趣了。
忍不住，看一下截图中那个少年郎的答案。
绝对的爆款！
“忧他人之乐”，这是哲人啊，他人开心，而你却预见到他的“乐极生悲”，你这哲人的思考，点赞！
“乐他人之忧”，这绝不是幸灾乐祸，而是，一种积极的勉励，一种豁达的支持，因为“忧愤出诗人”呀！因为“生于忧患，死于安乐”呀！
当真如此，这个孩子的答案，应当是满分。
可是，可是，这孩子的忧乐观，我怎么感觉不对味呢？倘若，你真的是我手写我心，那才是最恐怖的。因为，“忧他人之乐，乐他人之忧”，是“见不得他人好”的卑鄙而龌龊的小人之心，是人性中最阴暗的东西……来！把手掌伸出来，戒尺打三下！
——以上是杰哥的“个性化解读”。但我知道，写这答案的孩子，绝不会那么坏。说到底，这其实就是个，信手写来的奇葩答案。
你以为，初中的孩子，就能形成“忧乐观”？人家孩子的世界观都还没形成呢！出这样的题目，以为是公务员考试的申论呢？
——孩子写出这样奇葩的答案，不正是那奇葩的命题，给逼出来的么！
