为有效推进项目化学习的落地实施，增强教师开展项目化学习的能力，11 月 13 日上午，上海市古美学校举办了以 “立足核心素养，构建高效课堂” 为主题的项目化学习交流会。此次会议特邀 CPET - YOUTH 未来教育研究院中国执行院长林宇宾莅临指导，由小学部教导主任王敏静老师主持，中小学项目化学习骨干核心组教师共同参与。
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项目介绍
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小学四年级组数学
钱盼盼老师计划以“圆的初步认识”为主题，为学生们设计一个小队标志的创作任务。该任务旨在通过实践激发学生的兴趣，培养他们的问题意识。在活动中，学生们将先对圆的特性和作用进行深入探讨，进而思考如何将所学知识应用于小队标志的设计中。这一富有创意的任务不仅能帮助学生们深入理解圆的概念，还能锻炼他们的团队协作精神、创新意识以及解决实际问题的能力。
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小学四年级组英语
蔡允老师分享了她与音乐组的王芳老师共同设计的跨学科项目化学习活动的思路。她们巧妙地选取当下热门的《黑神话：悟空》作为切入点，旨在通过教育戏剧的方式，引领学生在亲身参与和体验中，深刻理解并传承中国传统文化。该项目不仅将英语学习、戏剧表演与音乐创作巧妙融合，还着重培养学生的创新思维和团队协作能力。通过这样的活动，学生们得以深切感受中国传统文化的独特魅力，进而更加热爱并致力于传承自己的民族文化。
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小学五年级组语文
朱蓉老师结合五年级上册语文教材第七单元的 “四时景物皆成趣” 主题设计了 “诗话自然” 的项目化学习。义务教育语文课标提出 “文学阅读与创意表达” 任务群，以此激发学生在学习古诗词后能初步感受文学语言和形象的魅力，并尝试创作文学作品。朱老师引导学生自主观察校园内的自然景观，结合书中所学古诗词特点，进行整理、阅读、探究、创编诗集等活动，并举办一场诗词朗诵会，以期传承传统文化，提高文化素养。
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小学一二年级组体育
小学体育教研组针对中小学体质测试需求及低年级跳绳训练单调问题，设计花样跳绳项目化学习。旨在打破传统，丰富跳绳乐趣，激发低年级学生锻炼热情，促进其身心全面发展。尹利民老师提出革新理念，实施内容包括个人花样跳绳技巧训练、小组合作花样跳绳挑战和跳绳游戏设计与竞赛。同时，将从技能、情感态度、身心发展等方面对学生进行评价。
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小学三年级组美术
王佳怡老师结合本年级的博物馆探究主题特色，开展 “小小青铜博物馆” 项目，旨在让学生树立文化自信，以弘扬中华传统文化为己任。前期，学生通过自主观看视频资料，组成研学小队前往上海博物馆进行实地探访，参观青铜馆，了解上博镇馆之宝 —— 大克鼎、子仲姜盘、商鞅方升等青铜器，感受其历史意义和独特美感。之后，学生尝试复制一个青铜艺术作品，分工合作绘制设计图，利用纸盒、彩泥等制作复制品，并通过讨论交流思考如何做得更美观更牢固。最后展示作品，让更多学生感受到青铜器之美、中华文化之美。
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中学六年级组数学
在六年级数学跨学科项目化学习课题《你的膳食健康吗》的开展过程中，陈宛琳老师简略介绍了如何通过数学方法分析膳食是否健康。这个课题融合了数学计算、营养学知识和实践调查，让学生们亲自计算每日所需营养量，调查食堂及家庭膳食的营养成分，并利用数学知识分析膳食结构的合理性。不过，在开展过程中存在许多困惑，如数据收集困难等。姜萱泽老师补充道，通过动手实践，学生们不仅能够掌握数学中的有理数的表示、有理数的计算、比例、统计、数的估算等知识点，还能培养他们的团队合作能力、创新思维以及关心他人健康的意识。这个项目旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，将数学知识与现实生活紧密结合。
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中学七年级组科学
刘杨百合老师分享了她在七年级开展 “悠悠药草香 浓浓中华情” 项目化学习的经验，并分享了本学年预计开展的以 “制作火星漫游器” 为主题的项目化学习。刘老师预计以 “我们能不能像科学家一样设计制作一辆负责在火星实地考察的火星车？” 为驱动型问题，通过 “火星环境大调查”“我来设计火星车”“我来制作火星车”“我来展示火星车” 四个学习任务开展本次项目化学习活动。同时，刘老师提到在学生开放性设计和经费预算等方面存在的困惑。
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项目沟通与指导
听完教师们的分享，林院长给出了相应指导与建议。她特别强调，各教师应注重学校特色发展，将自己的项目化学习与学校特色建设相结合，在宏观主题指导下挖掘各自项目的个性化建设，并进行深度探究。此外，林院长针对每个项目都给予了一定建议。例如，对于数学组钱盼盼老师的项目，她表示让学生通过 “圆” 设计小队标志这一主题，既有传统大思政特色，又具备可实施性，若能在 “圆” 的基础上继续深挖，设计更多形式以理解圆的概念会更有意义。又如语文组朱蓉老师的项目，林院长肯定了该项目具备传统文化色彩且可操作性强，但是不够新颖独特，建议与现实相结合，这样会更出色。林院长肯定美术组王佳怡老师的项目创意，认为其独具上海本地特色，但还可以在项目产物方面加以思索完善。
接着，林宇宾院长通过结合具体案例以及飞象 PBL 助教平台，为教师们详细演示了借助 AI 辅助生成项目化学习课例教案的方法。针对老师们项目中存在的共性问题，林院长提出了宝贵建议。她指出，项目老师们应当让项目定位更加精准、聚焦，避免过于宽泛，可充分结合校本情境和元素，精心打造更具特色的设计，从而创造出更具创新性的产品。此外，项目背景可重点围绕 “学校大思政” 元素展开。教师们全神贯注地聆听，从中受益良多。
此次项目化学习交流分享犹如一盏明灯，为教师们拨开迷雾，有效地答疑解惑，清晰地指明了今后项目开展的方向。通过此次交流，教师们收获了丰富的知识与宝贵的经验。相信在后续的项目推进过程中，教师们能够从中获取更多的灵感与启发，并将这些智慧结晶巧妙地运用到实践中，不断优化项目细节，持续完善项目内容，从而提升项目化学习的质量和效果，为学生带来更优质的学习体验。
撰稿：朱蓉
编辑：王蕴涛
审核：王敏静
