家庭与学校，宛如孩子成长路上的双翼，共舞于蓝天之下，编织着梦想与希望的经纬。家校携手，不仅铸就了教育之舟的坚固桅杆，更引领着学子们驶向全面发展的辉煌彼岸。在这段绚烂的成长旅途中，家长的每一份关爱与智慧，都如同点点繁星，照亮了孩子前行的道路。
为了更新家教理念，加强小初衔接期家庭教育指导，上海市古美学校于10月10日开展了以“家校共育齐扬帆 小初衔接巧过渡”为主题的六年级“智慧美”家长学校活动。
小初衔接巧过渡 家校共育成长
六年级，一个承载着梦想与挑战的年岁，小初衔接，恰似一道微妙的桥梁，连接着童年的无忧无虑与青春的懵懂探索。为了助力学生平稳过渡小初衔接期，学校特邀国家二级心理咨询、上海市家庭教育指导师兰艳老师，为全体六年级家长献上了一场题为《欢迎来到六年级》的家庭教育专题讲座，本次活动由中学部主任陈怡琼老师主持。
讲座之初，兰老师以一抹春风化雨般的微笑，邀请家长们以握手之礼，传递着彼此间的温暖与尊重。在这简单的动作中，家长们仿佛能感受到不同话语间涌动的情绪之流，瞬间点燃了参与的热情之火。随后，兰老师巧妙地设置了角色扮演环节，邀请两位家长上台，以生动的演绎，再现了家中那或许曾让人心痛的“咆哮”场景。这一幕幕真实的再现，触动了在场每一位家长的心弦，引发了深深的共鸣与反思。兰老师以其敏锐的洞察力，捕捉着家长们脸上的微妙变化，耐心引导着他们深入思考：是什么触动了孩子的情绪之弦？她又从情绪的细腻织锦、自我意识的觉醒之旅、青春期孩子的身心奥秘以及父母身份变化的金字塔等多个维度，抽丝剥茧般为家长们揭开了孩子心灵的神秘面纱。她温柔地提醒着每一位家长：在亲子沟通的田野上，我们要学会以鼓励为阳光，以倾听为雨露，滋养孩子那颗敏感而脆弱的心田，减少他们在小初衔接期中的焦虑与迷茫。
此外，兰老师还如同一位智慧的导师，引领着家长们在日常生活的琐碎中寻找教育的真谛。她教会家长们如何以一颗平和之心，将事情与孩子本人轻轻剥离，做到对事不对人；如何运用启发式的提问技巧，引导孩子学会独立思考与解决问题。这些宝贵的建议如同春雨般滋润着家长们的心田让他们学会了如何在与孩子的相处中更加游刃有余地化解矛盾与冲突。活动中，家长们认真聆听，也敞开心扉分享着自己的感悟与收获。
家长感悟
01
六（1）班 秦一辰家长
本次活动的开展非常有必要，意义重大。我们是第一次做父母，没有管理青春期孩子的经验。通过本次家长学校的学习，我们充分地认识到与青春期孩子的沟通是需要注重的是“感受沟通”而不是“事”的沟通。青春期的孩子的心理特征是希望被认可的，被肯定的，被信任的。所以家长要去迎合孩子的心理特征，用孩子可接受的“感受”式的沟通方式与孩子交流。我深刻意识到要以尊重、爱、平等、自由的教育理念去教育孩子。
02
六（1）班 吕筱优家长
通过这次家长学校活动，我深刻认识到在和孩子的日常相处中存在着很多问题。在很多时候，我忽略了孩子的心理需求，把自身的焦虑转移到了孩子身上，让孩子也逐渐变得焦虑，焦虑的情绪是会传染的。就如兰老师所说的，在沟通时要以“感受式”的方式去沟通，既能够顺畅的与孩子沟通，还能够顺利地解决问题，我认为这是一种很好的方式。我将会努力学习消化这次讲座的所得，多站在孩子的角度处理问题，做到彼此信任，彼此赋能。
03
六（2）班 韩芯蕊家长
在孩子小升初衔接期间，总体来说，她的表现还是非常棒的，我们家的亲子关系也是比较密切的。然而也会遇到一些小问题，主要的问题是：在她犯错的时候，我们批评或纠正下，她往往会表现得很任性和不开心。我们家长就是以兰老师强调的“三要”，要尊重，要肯定和信任孩子，我们家长总体做的还是非常好的。但是，在孩子犯错不要被批评的方面处理得还不够得当。后续，我们家长会努力做到保持耐心，克服急躁，注意方法，耐心指导，多肯定和鼓励，给她更多的自信和信任，陪伴她科学合理，安稳快乐地成长。
04
六（2）班 殷与家长
兰老师提供的方法很有效，认真听老师讲解了青春期孩子遇到的问题，我对自己孩子遇到的学习和生活中的问题有了客观的认识，我深深地意识到只有了解原理才能更好的解决问题。通过在此次讲座上与大家一起朗读沟通方法，让我更能加深入地了解了沟通的重要性。这一朗读方式也让我颇受感动，让我们家长积极地投入其中，更具有参与感。我回家之后也立马行使了该方法，非常有效！！希望以后有更多这种专业的家庭教育指导活动，更好的帮助孩子过渡衔接期。
05
六（3）班 张子辰家长
通过此次家庭教育的学习，作为家长的我意识到以后要特别关注青春期孩子的心理健康，注意沟通的方式方法，要以鼓励和理解为主。每周和孩子谈一次心，真正地了解孩子的烦恼和诉求。在日常生活中遇到矛盾，应该先平复情绪，反省自己有没有问题，再去有效地解决问题，放下家长的“架子”，和孩子平等有效的沟通，与孩子共同进步。
06
六（3）班 李雨馨家长
针对孩子在小初衔接期出现的困难或烦恼目前来说还是挺让人心累的。孩子平时特别不爱看书。课外阅读类，难以沟通，脾气特别容易暴躁，不学习，只有写作业的时候比较安静。可是依旧存在一些小问题，如不集中，小动作比容多。但是唯一让我欣慰的是，孩子做错了事，考试没有考好，她都能够主动认错，分析自己出错的原因。虽然写作业拖拉，但都有认真得去完成作业。就如兰老师所说，去发现孩子身上的闪光点，不仅会形成亲密的亲子关系，也能让家庭保持和谐。
07
六（4）班 李奇羽家长
本次家长学校活动让我受益匪浅，通过这次活动，我更加了解孩子在小升初阶段可能面临的各种困难和挑战，也明白了家庭教育的重要性。此次活动让我意识到不仅要关注孩子的学习成绩，更要注重他的心理健康和情绪管理。作为家长，我会更加耐心地倾听孩子的想法，帮助他建立自信心，陪伴他共同面对成长中的烦恼和挑战。通过这次活动，我也明白了家校合作的重要性，作为家长要有足够的耐心，才能更好地引导孩子健康成长，顺利度过小升初的过渡期。
08
六（4）班 王苓露家长
孩子面临小初衔接的关键时期，学习上发生了很大的变化，学习内容和难度都有了明显的增加。孩子又正值青春期，叛逆也初显萌芽。这些对孩子来说是一个新的挑战，而我们作为孩子们坚实的后盾，更应时刻做好积极的准备，帮助孩子顺利踏上新的征程。感谢本次的家长学校活动，给了我重新反思自己的机会，我很幸运地学到了一些与孩子相处的方法。在接下来的日子，我愿意跟我的孩子重新开始，互相信任，有效的沟通，平等地交流。我也将尽力让自己有足够的耐心，克服急躁，保持定力，稳稳地陪伴孩子成长！
09
六（5）班 石安辰家长
从小学到初中生的转变不光是孩子的变化，同时也是家长的转变。孩子需要更加独立自主的学习，家长则更多的是从教导转变成为陪伴。刚开始的各种不适应、困难、焦虑，都需要孩子和家长共同沟通，达成一致后去解决问题。孩子的成长总会遇到各种各样的问题，作为家长的我们需要更多的耐心，等待花开的那一刻！
10
六（5）班 杨宇航家长
教育是一场爱与信任的双向奔赴，离不开家长和学校的共同努力，学校为了孩子们全面发展花了很多心血，学校和老师把真心捧给孩子们，我们家长也要真心对待，尽自己所能，切实履行好家长责任，共同为孩子营造良好成长环境，不断加深家校之间的情感纽带，提升我们的教育观念。
在这场家校共育的盛宴中，我们见证了家校之间的紧密合作与深情厚谊。我们相信，在未来的日子里，家校双方将继续携手并肩，共同为孩子们的健康成长撑起一片蔚蓝的天空。
撰稿：周道凤
编辑：王蕴涛
审核：陈怡琼
