心中有目标，
脚下有方向
学•养
人民日报说：“有了目标，前行便有了方向。”
各大教育期刊上都明确表示，我们需要从传统的学校里的“教”走向“学”，包括准确提炼学生能够理解的学习目标、设计好学习任务、提供大量可参考的资源和学习工具，创造支持型的学习环境，真正从学科教学走向学科育人。
在此理论的指导下，我校本学期开展了一期期班级之光活动。从活动前期的目标理解到目标设定，再到老师一次次的督促与表扬，一批批学生真正完成的从自学到自主学习。
什么是自主学习？
自主学习：
1. 自己有清晰的目标；
2. 自己能够掌握结构、深度、宽度；
3. 自己能够自我评估，即学习前就知道标准是什么。
期末阶段，同学们还拿到了12月全新的目标纸，比之前更细致、更具体，大家定下的每个目标都是为了成为更好的自己。若能完成每个目标则能获得该项目之星，获得多星变成了班级之光。
PART.01
寻游书海，“悦”见山河
学好语文，除了字、词、句、章等基础的知识记忆之外，还要做到大量的阅读、背诵经典、养成日记的习惯、超越课堂，走进社会生活等。各年级都根据学段要求给学生准备了各式各样的活动。
在低年级就要培养学生爱阅读的好习惯，只有充分大量的阅读才能培养学生好的语感，才能在学生做阅读题的时候能够更加游刃有余。因此，二年级语文组进行了阅读之星的活动，孩子们围绕一本课外读物阅读，每天能够坚持在群作业打卡，同时，很多孩子能够勇敢在班级讲台和其他同学分享故事，对于学有余力的同学，老师鼓励他们对课外读物进行一些好词好句的摘抄。
四年级语文组重视学生表达能力的提高，帮助学生发展思维、沟通合作的重要能力，同时注重学生的合作学习、展示交流。四年级语文组举行表达之星评选活动，设置了朗诵和讲故事两个项目，开展丰富的表现自我的活动。 胡思民同学说，在这次活动中，我们聆听了精彩的故事，互相学习，本来不爱回答的同学也在大家的鼓励下勇敢地尝试交流，积极发言。
六年级语文备课组老师把班级之光与写作与写作结合，从开学初老师们就从各个方面促使学生们勇于表达，乐于表达，跟着课文学写作等。
PART.02
“数”海无涯，发现奥秘
数学学科以培养学生学科能力，让学生获得知识、技能为基本目标，但数学学习更是让学生体验和收获一个掌握知识技能、运用知识技能的过程。
本学期，一年级在数学班级之光评比中开展了两项活动——“数学计算之星”与“创编数学小故事之星”，激发了学生对数学的兴趣，培养学生逻辑思维与创造力。在“数学计算之星”的角逐中，同学们通过日常练习、速算比赛等形式，不断挑战自我，提升计算速度与准确性。在这个过程中，孩子们体会到了时间的宝贵，在细致、精确的计算中，感受到了数学的严谨和细致。
二年级数学老师同样注重让学生学会用数学的语言观察现实世界、用数学的语言思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。数学的表达是穿插在课堂中的，平均分以学生分一分的活动为主，在课堂中也分了小棒，还有课件中出示的各种场景，同学也分享了生活中分筷子，分糖果的过程，我们依托练习将数学学科放到生活场景中去，用游戏比赛的形式训练孩子对概念的熟练程度，通过这种高强度高密度的口头表达，大量的场景反复的说，形成“肌肉”记忆，以后，这些“种子概念”就很扎实落地。
PART.03
“英”姿勃发，百花齐放
对于英语学科而言，其育人价值仅靠语言知识和技能是难以实现的，必须依托语言所承载的与立德树人直接相关的主题、中外优秀人文和科学知识及其背后所隐含的态度和价值观。
六年级英语组鼓励同学们拓宽阅读材料，通过阅读，不仅提高了英语词汇量，还对东西方文化有了更深入的理解。还有科普类的英语小短文，例如关于动物习性、自然现象等方面的文章。这些都有助于同学们将英语学习与科学知识相结合，拓宽了知识面。
PART.04
百变班级之光
班级之光活动除了与学科内容相结合，还和学生的养成教育“搭配”。进步之星、自主管理之星、美德之星、做题习惯之星等都让学生在潜移默化中进步。
王子恒妈妈说：学习秘诀是什么？是习惯！为了不让自己的孩子在中高年级时成绩下滑，我陪着孩子一起养成好的学习习惯！在争当“做题习惯之星”时，我们会按照老师的要求书写工整，每一张作业纸，每一道题都会圈画出关键词，防止因为漏掉某一个细节，而丢分。当然我们也很重视错题集，我们会把错题整理到错题本上，如果把错题一字不漏的整理在错题本上，用处并不是很大，关键是要用红笔在题的旁边标注好做错的原因，正确的答题思路，以及经常翻看，确保之前错过的题型、知识点下次不再错。
如果说人生是一场航行，那么目标就是指引方向的灯塔。有了目标，前行便有了方向。哪怕走得慢也没关系，只要一点一点靠近，终有一天能登上你期盼已久的顶峰。希望阳小的学子在这一期期目标制定下，在老师家长的引导下都能到达成功的彼岸。
撰稿 | 陆静怡 李悦
美编 | 郝皆颖
初审 | 杨静娴
复审 | 陆静怡
终审 | 马维娜 许丹丹
