Q:老师我想问一下家庭干预是一定要全职不上班，带着小孩参加你们的干预吗？是一定要全职不上班，带着他干预吗？
A:不是啊，我们从来没说过要全职。
Q:那一般是一天要干预多久呢？
A:不一定，要看孩子能力。看你自己安排，我们实际上并不去追求时间的，我们追求效率。
一个好的样本抵得上100个垃圾样本。总体来说就是，家长越理解我们这套体系，你能做的事情就越多，那么我们理想状态是你做到最后，看起来就是很正常的生活，但是一般人是看不出来你在干预，应该是完全融入在生活当中。
我举个例子，记得原来有一个，我们当时是教颜色，传统教法肯定是让孩子去认颜色，这是什么颜色那是什么颜色。
但如果你真正生活当中教，当时那个妈妈视频发过来，是在打气球，有一些气球还没打。气球有点散落在沙发上，有的散落在地上，然后妈妈打完一个扎一个口子再打一个，面前的几个气球打完了，然后她说，你把沙发上那个绿色的气球，给妈妈拿过来，拿过来然后妈妈就继续打气，你看这个实际上就测试了孩子听不听得懂绿色，但是整个过程你根本看不出来他是在干预。
Q:那还有最后一个问题，老师想问一下对他的干预哈，我听你们直播说一天不要把时间排满，那空闲的时间他是想干嘛就给他干嘛呢？还是我要给他制造点什么东西，带他一起做些事情？
A:你不要过多的去关注他，我的意思是什么呢，我们要珍惜每一次跟孩子打交道沟通的那点事情，你每一次和孩子沟通都一定要有具体的事情，具体的信息交流，那么孩子才会觉得妈妈每一次来找我都是有事情，你每一次你和孩子的沟通你都要去珍惜，不要去滥用，另外还有一句话就是孩子的独处能力比他的社交能力更重要。
Q:说到社交这个，他目前也是不行。
A:你知不知道为什么？主流的说法是ASD的核心障碍是社交障碍，你知道为什么会有这种说法吗？当然我们不认可这种说法。
我们认为社交障碍是结果，因为孩子能力不足，到最后最明显的体现就一定会体现在他的社交上，因为他自己一个人的时候并不需要用到那么多能力，但是只要他去跟别人信息交流了，他那个能力上面短板就会不断的暴露然后体现出来，就是社交障碍。那可以理解为如果孩子能力上来，他社交自然也就能上来。
Q:对
A:那么我们要明白，我们干预孩子的目的是什么，我们干预孩子的目的并不是说希望他以后成为一个社交达人，而是希望他以后能跟人交流信息，不至于让他停滞发展，我们最终目的是让他能够顺利的发展下去。
Q:是，最后一个问题我想问一下，我家孩子平时我没有跟他交流的时候，他一个人玩，最喜欢就抱着那本有声书听西游记，就反反复复听，他这个行为我要干预吗？
A:这个行为不用干预，因为这个行为实际上他是在寻找这个世界的规律，他发现这本书我一摁这一页，果然发出了我预想当中的那段话，我一摁下一页果然又发生了我预想当中的那些话，他对这个事情乐而不疲，并不是说他真的理解西游记这个故事。
