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兰花与儿童，共诉生命之美
正巧最近读W·托马斯·博伊斯的《兰花与蒲公英》很喜欢，这是本严肃的科普读物。《蒲公英和兰花》里，将孩子们分为蒲公英型和兰花型。有些孩子像蒲公英，随便飘落到何方都能生根发芽；有些孩子像兰花，对外界环境极其敏感，身处逆境则异常脆弱，反之则能开出非常美丽的花朵。
偏内向的人常将自己的不快都归咎于太过敏感，其实也是种误区。首先，敏感并非是个人决定，而是一种先天遗传的特质“环境敏感性”。也就是说，基因注定有些人对环境非常敏感，有些人则不易受到环境影响。
用“兰花”来形容儿童的性格，是美国犹他大学心理学教授 Bruce Ellis 和儿科医生 W·托马斯·博伊斯Tom Boyce 在 2004 年一次研究儿童如何应对新环境的实验中发明的。他们还同时提出了“蒲公英”儿童的说法。
“兰花”，指敏感心思重的孩子，而那些心大的儿童则是“蒲公英”。
柏蘭 | 江苏 南京
Sam Wass，一位脑神经科学家解释说:
“最新的理论提出儿童的天性可以分成两种：兰花和蒲公英。有些孩子天性活泼，遇到不顺的时候他们也能耸耸肩再继续。这样的孩子就是蒲公英儿童。蒲公英可以随处生长。相反，有些孩子生来敏感。当遇到不顺的时候，他们的挫折感会更强烈，他们就是兰花儿童。兰花是美丽的花，但是只能在特定的环境中才能茁壮成长。”
“对于兰花型敏感的儿童来说，社交上的失利会让他们更失望。对于一些儿童，社交失利可能导致他们回避再度被伤害的风险。而对与另一些人来说他们会接受挑战以获得他们想要的东西。”
Is Your Child Dandelion or Orchid?, Dailymail, 11/8/2016
02 / 独一无二的你
博伊斯医生也指出，“兰花型”与“蒲公英型”两种类型之下还隐藏着一个更加真切的事实：人类对外界的敏感性并不是孤立存在，而是连续分布的，每个人都能在分布图上找到自己的位置。
这一事实也验证了英国教育学家艾琳·凯迪所说的:“每一个人都是独立的个体，独一无二、无法复制。”
博伊斯的研究还认为，“兰花型”与“蒲公英型”之间有互补性，共同存在、共同进化。所以面对人生困境，是需采用彼此不同但同样有说服力的对策。
博伊斯博士认为：“兰花儿童的挣扎与脆弱之下，蕴含的是惊人的力量与救赎之美” 。
今天，我们看到兰花以其独特的姿态和香气，赢得了世人的喜爱。同样，孩子的理想境界也是和谐、美好、富有生命力的。
孩子如兰花，家长是园丁，用心浇灌，呵护备至。教育环境自由舒展，就会充满生机。
如莳兰“因花就水”，尊重孩子个性差异，给予足够的空间；又如兰喜通风清新，是以身作则的教育环境。生命在爱的引导下，就会健康成长，展现出独特的生命之美。
小红书 | 花生映相
幽兰洁操；既可以言志，更可以寄情
写在最后：
博伊斯医生认为，从广义来说，每一个孩子都是需要成年人给予细心呵护的兰花儿童。
父母无不希望孩子生活健康美好，取得一定的成就。而孩子的健康成长既依赖于先天基因，更依靠后天的培养与努力。越了解孩子个性特征，就越能采取有力、有针对性的培养方式，越能带给孩子们一片广阔的天空。
References:
1. Lucy Waterlow, Is Your Child Dandelion or Orchid? The Secret Life of Four-Year-Old Reveals How Young Children are Divided into just Two Personality Types, Daily Mail,November 8, 2016
2. Dr. Elain Aron, The Highly Sensitive Child, https://hsperson.com, 2014
3. Emma Scheib, Your Highly Senstive Child is Normal. No Wait, She is Extraordinary, https://highlysensitiverefuge.com/highly-sensitive-child-is-normal/, June 27, 2018
4. Daniel J. Siegel, M.D, and Tina Payne Bryson, Ph.D, The Whole-Brain Child (New York: Bantam Books, 2011), 37-92
=愿你出走半生，归来仍是少年=
张淇皓|舟山
特别鸣谢
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责编：陈默
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