英语新教材竟然暗藏“玄机”？看到这个部分，原版娃也开始慌了...
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2024-09-24 08:38
美国
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美国公立学校老师分享美式教育
关于作者：
美国公立小学老师
美国双语教育学硕士
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坐标加州，10年教学经验
大家都在哭喊3年级的英语教材难，但是有一个版块我要特别夸夸它！就是“思维导图”的部分，正式走进新版教材。![]()
还有典型的树形图Tree Map，理清人物关系的。![]()
其实10多年前，当我在美国刚开始做老师时，就被课堂上老师们使用的“思维导图”给迷到了...
比如有的老师用这样的泡泡图探寻阅读理解中的“主题”
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还有的老师用这样的圆圈图学习字母的发音：
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还有的老师用这样的树形图让学生来构思，完成写作：
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当时的我就在想，这样的思维工具真好用！会不会有一天也走进咱们国内小学的课堂呢？
虽然市面上有不少教思维导图的课程和书籍，但是这次走进人教版的英语教材，可以说是头一次！
思维导图为什么好用呢？因为它可以帮助小朋友将繁杂的信息归纳、总结，并通过图表的形式呈现出来。学好了这个工具，小朋友可以具备逻辑思考的能力，并将它应用到阅读、写作等方方面面！
但即便是原版娃，看到“思维导图”可能也会慌...因为很多原版娃们都是靠大量“听读”训练起家的，对于精读训练中的思维导图，全然不知。有的虽然学过原版教材，接触过1-2款思维导图，但对于思维导图的全貌，也是一知半解。
那么思维导图到底怎么用？今天我们从阅读和写作两个方面来盘一盘！
首先，思维导图最大的应用就是精读的训练！
经常有家长问我：精读到底怎么做？其实用好了思维导图，每个孩子都可以在家来做精读的训练！
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精读的英文是Close Reading,字面意思是近距离的阅读，和作者对话。具体怎么操作呢？
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通常精读时，同一本书要阅读2~3次。在第一次阅读之前，我们要规定阅读过程中的标记符号。比如，在读到不懂的地方，画一个"?", 读到惊喜的地方，画一个“!"；读到自己特别喜欢的部分画一个“❤️ ”等等。下图是一个精读标记符号的海报：
海报中的"C"表示让我建立联系的部分，“星星”代表文章的主题句，“E"代表支持主题的论据。
通常小朋友在做完第一次的阅读后，书上已经布满了各种各样的标记符号。记得有一次，我让学生一边读，一边做标记。有个小朋友读完第一遍后举手问可不可以读第二遍，因为他还没有用到“感叹号”呢！哈哈，可见这种标记方式更能让孩子专注阅读，因为他们想要用遍各种标记符号！
第一次的阅读只是基本了解故事的内容，那么第二次的阅读，就要"Go Deeper”，来一场深度阅读。什么是深度阅读呢？其实就是带着问题来读，深层次理解故事的过程。通常老师会给学生提一个问题，比如：“这次阅读，我们要来看一看故事的主人公有什么特点！” 在进行”深度阅读“时，为了让学生更好地抓住重点，寻找问题的答案，美国老师常常请来“思维导图”来引导：
这么多圈圈框框的图，到底要用哪一个呢？这其实和故事的内容以及要训练的理解技巧(comprehension skill) 有密切的关系。我们来看一看不同的理解技能所对应的思维导图类型吧!
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从这个图可以看出，如果是针对上文老师提出的分析主人公特点(mearning in context)这个问题，可以采用Circle Map(圆圈图); 如果是分析故事情节的发展顺序(sequence), 可以用流程图(Flow Map)；如果是对比和比较人物特点，可以选用双气泡图(Double Bubble Map)。
接下来，我就给大家展示下这8种思维导图，在故事精读中具体怎么用。家长们学会了这个方法，自己也能在读完一本书后，用相应的思维导图给孩子做阅读的引导啦！圆圈图用于定义一个概念。由两个圆圈组成，内圈用文字、数字或者图画确定主题，外圈则用图画或者文字来对主题进行描述。
拿美国孩子人人都爱的故事《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See》为例，在做精读时，可以用圆圈图来定义Bear(熊)这个概念。所以内圈的主题是: Bear。然后小朋友们通过头脑风暴，把熊的外形特征、吃的东西、居住地等等定义在外圈。气泡图用于描绘事物的特征。很多思维导图的初学者容易搞混圆圈图和气泡图，他们的本质区别是这样的：
圆圈图是定义一个概念，而气泡图是用描绘性词汇来描述中间泡泡内的主题。
比如拿美国孩子很喜欢的故事《Godilocks and the Three Bears》做精读训练时，可以采用气泡图来来描绘主人公Godilocks (中心泡泡)，外围的泡泡用形容词描述Godilocks的性格特点。
双重气泡图 (Double Bubble Map)
双重气泡图像是两个气泡图的结合版，它的妙处在于对比和类比两个事物的共同点和不同点。在阅读训练中，可以用它对比书中不同人物和不同环境的特点。
当然，也可以用双重气泡图来比较两个故事的异同。下图中，中间连接的泡泡是两个故事的相似处，外围的泡泡是故事各自的特点。
树状图像一棵大树，用于分类。大树的主干是主题，树干的分支是不同的类别。一级分支还可以再分支，分出新的类别。
在读完《A Butterfly is Patient》这本书后，可以让学生做一个关于介绍蝴蝶特征的树状图，包括蝴蝶可以做什么? 蝴蝶有什么？和蝴蝶是什么样子的？
就像它的名字一样，流程图描述一个事情的发展顺序和内在逻辑关系。
还拿故事《Brown Bear Brown Bear What Do You See》为例，学生可以把小熊先后看到的动物按照顺序画在流程图上。流程图不仅可以帮助孩子理清发展脉络，也是复述故事的好帮手。小媛老师曾写过的一篇关于用流程图进行故事复述的文章:❗锻炼孩子的好口才：从故事复述开始，有兴趣请查阅。多重流程图也称因果关系(Cause and Effect)图。中间的长方形是发生的事件，左边的长方形是事件发生的原因，右边的长方形是事件产生的结果。在阅读中，多重流程图很适用于解决问题类的故事。开学第一天，我总会给学生读《David goes to School 大卫上学去》，故事读完后，我们会一起做个多重流程图，探讨大卫去上学的原因和产生的结果：记得小时候记笔记的时候，我们常常会用到大括号！原来它是思维导图的一种。括号图强调整体和局部的关系。在阅读中，学生用括号图来培养空间推理能力。
《大卫去上学》的故事中，用括号图分析故事主人公大卫的特征：桥状图用来描述事物之间的相关性。桥形横线的上方和下方是一组具有相关性的事物，用as连接，类推出其它具有类似相关性的事物。在阅读中，桥型图常常用于词汇的扩展。比如读完一个故事后，可以用桥状图做词语的类比扩展：还可以做反义词的扩充，下面桥状图上下两个词的关系是：相反关系 （Hot v.s. Cold; Soft v.s. Hard)除了能帮助精读，思维导图更是写作的好帮手！
比如，当我们写一篇描绘性文章Descriptive Writing时，我们要描绘喜欢吃的水果，这时候就可以使用圆圈图，先描绘一下我喜欢吃的苹果：Apples，有哪些特点：然后将圆圈图上的信息，迁移到树形图上，列出苹果有什么(have)，以及苹果是什么样子的(are)：
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接下来我们连词成句，一个小小的描绘段落就完成啦：
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再比如我们要写一篇记叙文，主题是：我最难忘的一天My most memorable day。
我们可以先用思维导图来做头脑风暴：有哪些经历让我很难忘呢？
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哇这么多经历都很难忘，但是我们要选中的是其中的一天，我们选好了“去动物园”。
接下来还是用圆圈图我们进一步头脑风暴，动物园我做什么呢，令我如此难忘。我们使用的依然是圆圈图。![]()
接下来我们把圆圈图上的信息迁移到流程图上，按照一天发生的顺序，并加入了更多的细节。
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最后按照流程图的信息，我们完成了一个小段落：
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看到了吗？就是因为思维导图的助力，让孩子们从不知道写什么，怎么写，到顺利完成了一个个小段落，而且加入了很多的细节、观点和思考，让文章变得更加生动，文采奕奕！所以思维导图真是个好用的工具，这次能走进新版3年级的英语教材，我觉得还是非常值得夸赞的！但是美中不足的是，思维导图出现的次数太少了，只看到个影子。如果想系统学，还是需要靠校外。但无论怎样，我都希望今天看过这篇文章的家长，能从小让孩子掌握思维导图的工具，它将为孩子一路的学习成长，发挥巨大的价值!![]()
🌈 对啦，本周我有两场“英语启蒙方法和底层逻辑”的直播，跟大家聊一聊科学高效英语启蒙的方法，以及思维导图在阅读中的应用，欢迎大家预约收听！
本期福利：上方的思维导图模板，我为家长放在了后台。麻烦大家点下赞、在看和转发，然后点击下方卡片关注，在对话框回复"精读"，就可以收到啦！ End
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