最近有个家长留言，问我关于"Guided Reader”的问题，是否美国学校都在用？
也不知怎的，最近自媒体平台刮起了关于guided reader的讨论风，甚至有人将它和RAZ来做对比，探讨哪套在美国最火，哪套最适合中国娃？
在美国教书这10年来，我也亲自使用过各种套系的Guided Readers，所以今天我就想为大家扒一扒：Guided Reader到底是什么？![]()
首先，Guided Reader是一类书，而不是一套书！这是我看到很多评论区朋友们的困惑：![]()
Guided Reader翻译成中文是“指导性读物”的意思，它是老师上课时专门用来进行指导性阅读教学的读物。![]()
不同的出版社，也会推出指导性阅读教学的材料。比如这是海尼曼出版社的：
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这是学乐出版社的：
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Fountas and Pinnell也有一套非常经典的guided reader program，我之前工作的学校就在用。
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所以我们首先明确，Guided Reader是一类书，用来做指导性阅读的书籍，都可以称作guided readers。那么RAZ算不算Guided Reader呢？只要你用它来做指导性阅读训练，它就是Guided Reader啊！所以拿Guided Reader和RAZ来做比较，没有任何意义！
为此我还特别问了Chatgpt，也给出明确的答案：RAZ就是一套典型的guided reader，而且它的等级A-Z和指导性阅读的等级完全一致。至于RAZ和guided reader对比，哪套好？要先看是和哪套guided reader来做对比。
从我自身的教学经历来看，在课堂上老师用的都是guided reader，比如刚才提到的fountas and pinnell这一套，加州的很多学区都有采用。
RAZ老师上课用来阅读教学的情况很少，因为它在美国只是一套在线阅读系统，并没有纸质书，如果老师一本本给学生打印，估计要疯了...
但确实很多美国老师上课也会用RAZ，比如在做小组学习的时候，一组学生跟着自己来做guided reading，用学校提供的纸质书。
另外一组学生在用RAZ进行在线阅读，这里的阅读就不可能是精读，而是泛读的训练。
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既然RAZ和Guided Reader都可以当做阅读指导的材料，在探讨哪套更适合中国娃之前，我们先看看阅读指导教学，到底如何来进行？
Guided Reading是美国小学十分常见的教学形式，孩子们围坐一圈，老师坐在中间，教给孩子们阅读的技巧和方法。
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这里的技巧既包括流利度的训练，也包括理解力的训练。
刚好最近我在班上进行过一场指导性阅读教学，接下来就跟大家分享我操作的几个步骤。
我拿来这本Benchmark出版社的Guided Reader--《Let's Go》。
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你会发现，在专业的guided reader的扉页，会标注丰富的图书信息和教学指导。比如这本书的蓝思值是BR，涉及到的开头g的声音，还有阅读理解技能：做推断，make inference。这些信息非常重要，可以帮助老师迅速锁定整本书的教学方向。
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我在做指导阅读教学时，第一步是介绍今天的核心技能focus skill。通常我会两天交替来做，第一天是拼读技能，涉及流利度；第二天是理解技能，涉及理解力。当然如果时间多也可以把两项技能融入一天来学。比如，今天我们的核心技能是Make inference，在阅读时如何“做推断”，这项技能在每年的高考英语中，都是考察的重点。通常小组教学的“核心技能”一定是全班教学时讲过的。所以在拉小组之前，我已经在全班教学中讲过什么是inference(推断)，如何来做推断。其实做推断的核心就是掌握这个公式：我已知的+书本中的信息=我推断出的信息，可以用I think, Mu guess is, Maybe这样的句型来表达。![]()
• 开始阅读 New Reading
接下来第二步，我会介绍今天要读的这本书《Let's Go》，有时候我会先做一个图片浏览picture walk，让孩子们先提前预知这本书可能讲的是什么。
接下来小朋友们开始阅读，通常我会轮流聆听每个孩子的阅读，有时候我会凑上前去离某位小朋友近一点，小朋友也会读的大声一点让我听到，这是我和孩子们在阅读小组中建立的默契。
在聆听的过程中，有时候我会帮助孩子们来拼读单词，练习拼读技能；有时候我会问他们一两个关于今天核心技能的问题。比如有个孩子读到这一页时，我把字给遮住，让他推断一下，书中的小女孩现在在哪里。
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• 阅读理解 Reading Comprehension
当孩子们全部读完这本书1~2遍时，我们会在小组展开讨论，通常都是关于阅读理解的讨论。因为这本书的主要内容是：小朋友去到不同地方，我决定带孩子们进行思维导图的绘制。
我们完成了一个气泡图，并总结出这本书的主旨大意Main Idea: People can go to different places.
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• 故事复述 Retelling
接着，我们还会用思维导图来做故事复述的训练。通常我会让学生两两一组，自己先来复述，我会提供给学生相应的句型。比如这本书我提供的句型是：This book is about _________, and it teaches about _____________.有时候我们还会来做单词的学习，可以是学习拼读技能，或者是单纯的词汇学习。比如这本书有很多交通工具的词语，所以我们一起玩了找单词的游戏，我说出一个单词，小朋友找，看谁找的快，孩子们玩的不亦乐乎。有时候我也会用思维导图来做词汇学习，比如这本书就可以来做一个交通工具的圆圈图，这是我们陪跑营学员做的，借来用一下，意思差不多：
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因为我班上的阅读小组教学通常就是20-30分钟，通常到这里时间就不够用了。但是也有些比较Advance的高阶小组，前面会进行的很顺利，最后剩下5-10分钟，我就组织学生做写作的训练。比如写一篇阅读反馈，读书报告等等。说到这儿，我们再来探讨一下刚才的话题，对于咱们中国娃，到底是RAZ好用，还是X Reader更好用呢？坦诚来讲，我觉得没差！这些分级读物也好，指导性阅读材料也好，大差不差，最后差的其实是老师，一位老师能不能把这些读本给教好，这才是最关键的！我们陪跑营选择的主线分级是RAZ，之所以选择RAZ是因为它背后强大的教辅支持，要知道大部分的Guided Reader是没有配套练习的，全凭老师自由发挥来设计。我想刷过RAZ的家庭，都看到过这种配套的练习，如阅读理解：![]()
教学指导：
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还有无字书，用来看图配音：
这样一套科学分级、体系庞大的书籍，让人不得不爱！所以陪跑营在教研的时候，我们首选就是RAZ。但是光有好教材还不够，更重要的是找到一位真正会讲原版阅读的老师！尤其是精读这块，绝对不是每句话来做翻译，而是要提升到阅读思维的训练，所以会讲精读的老师，能通过自己的启发和引导，让孩子收获一项终身受益的阅读技能！🌈每周我都会在直播间分享原版阅读的方法，上面展示的指导性阅读教学方法，也刚好是我们“美国公校老师陪跑营”精读课中使用到的，大家有兴趣也可以预约下方直播来了解哦！
如果您确实想给孩子试试指导性阅读的素材，我这里倒是有一套，不仅全免费，而且体系超级庞大，从A级别一直到Z级别，期待我下周来分享吧！
