王璐
有幸在楚水小学聆听了陆文旬老师执教的《图形的运动》一课，受益匪浅。课堂教学中，陆老师从日常生活中的平移和旋转现象入手，引导学生通过分类、观察、比较、操作，从不同角度感知平移和旋转的主要特点，初步体会平移和旋转的数学内涵。这样,一方面让数学学习从生活中来，再回到生活中去，很好地体现了数学学习的基本逻辑和应用价值；另一方面，充分激发了学生数学学习的原动力。在四个活动的引领下，学生自主探究平移和旋转，激发兴趣，不断将学习活动引向深入。这四个活动的背后，实际是四个层层推进的问题，相互关联，指向明确，学生围绕问题引领下的探究与发现活动，积极进行观察发现、提炼概括、多元表达，概念理解自然而深刻。
史宁中教授在《数学思想概论》一书中指出“越直观的事物、越是与我们日常生活联系密切的事物就越难抽象”。陆老师教学时让学生在数学活动中不断积累感知经验，透过具体形象而逐步感知概念的含义，并逐步把相关数学活动经验进行归纳和提升，以达到学生对图形运动的概念本质的丰富性理解。
张亚珍
陆文旬老师上的《平移与旋转》一课充满了创新和活力，陆老师的精心设计的教学活动，让学生们在动手交流中自主探索掌握了平移和旋转这两种基本的图形运动方式。
陆老师注重将书本内容生活化，通过引入学生们熟悉的生活中各种实例，如推窗户、旋转木马、滑滑梯等，让学生们在具体情境中初步感受平移与旋转是怎样运动的。这种教学方式不仅使学生们更容易接受和理解新知识，还激发了他们学习数学的兴趣和好奇心。
接下来，陆老师通过一系列的操作活动，如让学生动手比划、用箭头图表示、分类等，让学生们加深领悟什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转，引导学生观察发现它们各有什么特征，不仅锻炼了学生们的动手能力和观察能力，还培养了他们的空间观念和几何直觉。
陆老师非常注重课堂氛围的营造，以亲切、耐心的态度对待每一个学生，鼓励他们大胆发言、积极参与。在她的引导下，学生们不仅学会了数学知识，还学会了如何与他人合作、如何表达自己的观点。这种和谐的课堂氛围让学生们感受到了学习的乐趣和成就感。她通过生活化的教学内容、自主化的学习方式以及和谐的课堂氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，同时也激发了他们学习数学的兴趣和热情！
陆瑶
聆听泰州杨文东老师的《用数对确定位置》，本节课杨老师以和平利剑-综合演练为背景，设置层次分明的四个任务，首先在学生多元表示点的位置的基础上加以优化，顺势引出列与行。接着在“紧急拆弹"的过程中体会数学与生活的对接，数对的简洁。而学生在“猎狐行动”中绘制路线的过程中，在用一个点一个点表示运动的路线时，发现了在同一行，同一列的规律，最后杨老师又将目光聚焦到了图形当中，“给出三个数对表示长方形的三个点，你能说说第四个点的位置吗？”将形与数完美结合。我也很喜欢研究数形结合的相关课例，所谓“数缺形时少直观，形少数时难入微”，唯有“形数相合”，才能勾联起图形与几何与数与代数领域的知识，学生们在观察，操作，想象之中不断积累数学经验，学习数学的兴趣也会越来越浓厚。
周琪
陆老师的《平移与旋转》一课，首先通过播放奥运会的精彩视频让学生注意观察到了哪些数学信息。从领奖时侯国旗上升的过程中发现长方形是在向上运动，从而揭示本节课的中心是研究图形的运动。
其次，用手势比划了电风扇、齿轮、推拉窗、钟表、滑梯这五种物体运动的特征后请同学在黑板上用箭头的方式表示出来。学生把感性材料经过头脑的思维加工转化为直观形象的图形表达。可以看出，与叙述语言表征相比，图形语言不但生动形象，结构清晰，并且有助于帮助学生进行梳理与表达。
接着，为了更好的让学生体会平移运动的本质，教学中多次让学生将运动前和运动后的图形特征进行比较，体会平移与旋转运动带来的图像变化。陆老师引导学生比较“平移和旋转有什么不同？有什么相同？”让学生区分这两种运动，再次感悟运动不变性这两种运动相同的地方，为后续学习积累数学活动经验。
最后，培养学生的空间观念需要让学生动态想象，关注图形之间的转化过程，让几何知识的学习过程“活”起来，从而促进学生从形状、特征、位置、变换等多种角度来感知图形、认识图形，真正有效地发展学生的空间观念。
王栎
我很荣幸在楚水学校聆听了陆文旬老师执教的一堂关于“图形的运动”的课程，其中诸多方面让我获益良多，尤其以下几点给我留下了深刻印象。
课程一开始，陆老师以奥运会这一题材引入，将学生们迅速带入了一个充满好奇与探索的学习氛围。她通过国旗升降、电风扇转动等各种各样生活化的实例，展现了数学概念在现实生活中的应用，极大地激发了学生们的学习兴趣，帮助学生能够迅速进入学习状态，更为后续的学习奠定了坚实的基础。在接下来的教学过程中，陆老师通过丰富多样的活动，引导学生自己动手、思考、探索，巧妙地运用了多种感官刺激，有力推动了学生空间观念的发展。在课改的新理念中，“重视学生的动手实践活动，让学生从数学现实出发”被赋予了极高的地位。
尽管平移与旋转的现象在生活中屡见不鲜，但让学生用言语精准地描绘出它们的特点却并非易事。陆老师巧妙地通过实例展示，引导学生用箭头和手势来表达，将学生置于主体地位，鼓励他们运用独创的形体语言来诠释这两种运动方式的特征，从而获得了积极的体验，对这两种运动方式有了更为充分的感知。通过操作、判断以及发现生活中的平移和旋转现象，陆老师帮助学生更深刻、更准确地理解了相关概念，使他们能够正确区分几何空间中这两个数学概念的特征，有效克服了知识建构过程中的难点。
此外，陆老师还极为重视培养学生的解决问题的策略意识。她深知，学习知识的最佳途径莫过于让学生自己去发现。在课程中，正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，以及在方格纸上准确画出平移后的图形，构成了教学的难点。为了攻克这一难关，陆老师设计了一个小游戏，让学生自主探索、自主思考，鼓励他们通过实践来验证结果。她先让学生各自通过数一数、移一移的方法明确移格的技巧，然后再让他们进行数数和交流讨论。在这一过程中，学生不仅成功解决了问题，还收获了成功的体验。他们对平移与旋转现象的理解进一步加深，在感受数学之美的同时，也认识到了平移与旋转在现实生活中的应用价值。
沈琪
有幸踏入楚水校园，亲身体验了陆文旬老师执教的“图形的运动”一课。这堂课精彩纷呈，完美融合了新课程的核心理念，将原本抽象的数学概念巧妙地融入日常生活实际之中，让学生在亲身实践中领略到了数学的无限魅力。
课程伊始，陆老师便以国旗升降、电风扇转动等日常生活中的平移与旋转现象为例，生动展现了这些数学概念的实际应用，极大地激发了学生们的学习兴趣。这种情境导入的方式，不仅为学生们搭建起了新知与旧知的桥梁，更为后续的学习奠定了坚实的基础。
在教学过程中，陆老师充分利用了直观教具和现代教育技术，通过多媒体课件展示平移和旋转的动画过程，使学生们得以更加直观、清晰地理解这两个概念的本质。同时，她还巧妙地组织学生们利用数学书进行实际操作，让他们在亲身体验中感受平移和旋转的运动规律，从而更加深入地掌握了相关知识。
在学生们充分学习和实践的基础上，陆老师及时进行了总结，帮助学生们梳理了平移和旋转的特点与区别。整个教学过程思路清晰，层层递进，让我深感受益匪浅。
袁以琳
有幸观摩了陆老师的数学课《平移和旋转”》，这堂课程的设计充分体现了新课程理念，将抽象的数学概念与生活实际紧密结合，让学生在动手操作中感受数学的美妙。
教师首先通过展示日常生活中的平移和旋转现象，如升国旗、开窗户、滑滑梯等，激发了学生的学习兴趣。这种情境导入的方式，有助于学生建立起对新知识的直观感受，为接下来的学习做好了铺垫。在教学过程中，教师充分利用了直观教具和现代教育技术。例如，利用多媒体课件展示了平移和旋转的动画过程，使学生能够更加清晰地理解这两个概念的本质。
在学生学习和操作的基础上，教师及时进行了总结，帮助学生梳理了平移和旋 转的特点和区别。同时，教师还通过一些练习题，检验了学生对新知识的掌握情况，并及时给予了反馈和指导。
总之，这堂平移和旋转的数学课值得我们学习、反思。教师在教学过程中注重了知识的趣味性、实践性和应用性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。同时，教师还注重了培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。我相信，在教师的精心指导下,学生们一定能够在数学学习的道路上越走越远，取得更加优异的成绩。
陈琦
图形的运动是对生活中物体运动的数学化表达，基于学生的年龄特点，陆老师首先引导学生感知生活中现象，用手比画国旗升起的样子，引出数学学习图形的运动，在这个学习过程中，陆老师从一个物体运动进行抽象，让学生开启探索之旅。
接着陆老师出示了几幅动图，分别展示了生活中物体的运动，并引导学生进行分类，引导学生发现运动的相同和不同的地方，陆老师提供了比较丰富的素材，让学生观察物体的平移和旋转运动，又对比观察了抽象出来的箭头，并提出问题在平移和旋转的过程中什么变了什么没变，引导学生发现变化规律。最后设计了两个小游戏，让学生在玩中学数学，激发了学生数学学习的兴趣。
本节课教师通过生动的讲解和丰富的实例，使学生深入理解了平移的概念和特点。课堂氛围积极活跃，学生参与度高，教学效果显著。同时，教师还注重培养学生的观察能力和空间想象能力，通过拓展延伸和作业布置等环节，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
刘萍
“学然后知不足，行然后知路远”。每次学习都是最好的自我提升的机会，学习才知道自己的不足，从而弥补不足，让自己更加优秀，所以我很珍惜每次学习的机会。本次是泰州市小学数学新课程实施系列专题研讨第六次活动，我观摩了楚水小学陆文旬主任的一堂示范课，陆主任的这节课给了我很大启发。
这堂课程的设计充分体现了新课程理念，将抽象的数学概念与生活实际紧密结合，让学生在动手操作中感受数学的美妙。陆主任首先通过展示奥运会中升国旗的视频引入图形的运动，再加入生活中更多的运动，如推开窗、滑滑梯的运动、电风扇的转动等，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，陆主任充分利用了图片和现代教育技术。例如，利用多媒体课件展示了平移和旋转的动画过程，让学生亲身体验旋转是绕点运动的这一难点、利用希沃白板进行图片还原，通过亲身体验感受平移和旋转的运动规律。在学生学习和操作的基础上，陆主任及时进行了总结，帮助学生梳理了平移和旋转的特点和区别。
今天陆主任的示范课对知识的把握和课堂组织能力让我大开眼界，今后我的课堂上也要紧扣新课标进行教学，丰富课堂组织形式，让学生做学习的主体，打造高效课堂，也希望以后可以有更多这样的学习机会。
这次学习是对青年教师专业成长的一次有力推动。未来，学校将继续加大教师培训力度，搭建更多学习交流平台，鼓励和支持青年教师不断学习、勇于实践，为打造一支高素质、专业化的教师队伍奠定坚实基础，共同推动我校教育教学质量的持续提升。
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