校长专栏
由山西盛世技工学校校长开辟教育心得专栏，主要从校长的教育经历、教学实践及学校规划角度，启发学生、家长、社会大众正确认识职业教育，总结学习，教育经验，以飨广大学生和家长。校长专栏将不定时长期连载，敬请关注。
连载31
校长专栏 （第31期 ）
王建军
中国烹饪大师，山西盛世技工学校校长，当代中国.山西面食领军人物，中式面点高级技师，山西烹饪大师，山西面食面点传承大师。
本期导读
就业是最大的民生。我校始终将毕业生就业工作摆在突出位置，聚焦落实立德树人根本任务，始终牢记“培育十万个孩子，幸福十万个家庭”使命，扎实推进学生职业发展与就业指导服务体系建设，坚持以就业育人为主线，精准聚焦学生职业生涯发展、就业创业能力提升、校园就业市场建设等工作，离校前毕业生就业指导工作逐步实现优质化、专业化、品牌化目标，同时打造出一批就业创业工作典型。为服务社会经济社会发展、助力毕业生充分高质量就业做出了积极贡献。
建立校企深度融合的协同育人机制
为了更精准地培养符合市场需求的人才，我校与各大企业建立了深度融合的协同育人模式。
一方面，对于学校而言，和企业的深度融合使得教学内容更具针对性。企业能够为学校提供当下市场最前沿、最实际的岗位技能需求信息。学校依据这些信息调整课程设置和教学大纲，告别传统教学中理论与实践可能脱节的问题。学生有机会在真实的工作场景中运用所学知识，在实践中加深对理论的理解，提高解决实际问题的能力。
另一方面，对企业来说，这种模式是优质人才的储备库。企业参与育人过程，可以在学生学习阶段就进行人才筛选和培养。通过实习、研学项目等方式，观察和培养那些符合企业价值观和岗位要求的学生。
盛世学子赴西贝大学研学
在这种协同育人模式下，学生成为最大的受益者。他们在毕业时不再是仅有理论知识的新手，而是已经具备了一定实践经验和符合市场需求技能的准专业人才。这大大提高了他们的就业竞争力，缩短了从校园到职场的适应期，能够更快地在工作中创造价值。而且，这种模式下培养的人才更能满足企业的实际需求，为整个行业的高质量发展提供有力的人力支持。
盛世学子研学
构建多元化培训体系
在就业育人过程中，我们注重构建多元化培训体系，以满足不同学生的发展需求和市场多样化的技能要求。除了传统的专业技能培训，我们还大力开展了职场软技能培训。
在社团活动方面，我们将其视为培养学生职场软技能的重要平台。学校积极鼓励学生参与各类社团，社团类型涵盖文化艺术、公益服务等多个领域。在社团运营过程中，学生们自主组织活动、管理社团事务，这极大地锻炼了他们的组织协调能力。
学校礼仪社
除此之外，校园配套项目成为了培养学生实践能力的绝佳场所。例如学校快递驿站、超市、后厨等皆由学生管理，通过这种方式，学生们逐渐掌握从宏观规划到微观执行的一系列关键技能。这些校园配套项目为学生提供了一个真实且充满挑战的实践环境，让他们在校园内就能积累丰富的管理经验，将所学知识运用到实际操作中，更好地为未来职场发展做好准备。
学生超市，学生自治管理
在劳动素养培养方面，我们引入并扎实推进了扫除实践课这一创新课程。需要强调的是，这门课程远非普通意义上的清洁活动，它蕴含着精心规划的系统设计以及深刻而长远的教育价值。学校围绕劳动态度、劳动技能、团队协作等多个关键维度，全方位培养学生的优秀素养。我们致力于通过这一课程，激发学生对劳动素养提升的内在动力，促使他们不断追求进步。这将为他们未来的生活与工作筑牢坚实根基，使他们在面对各种挑战时，能够凭借扎实的劳动素养从容应对。
构建多维度就业育人体系
学校积极利用官方网站、宣传栏、短视频平台等多样化的渠道，广泛宣传本校就业育人理念及其重要意义，力求让每一位师生、家长以及关注学校发展的社会人士都能深入了解。通过这些宣传途径，学校持续向外界传达就业育人对于学生未来发展的关键作用，使就业育人观念深入人心。
与此同时，学校频繁开展就业指导讲座，邀请企业 HR、职业规划专家等专业人士莅临讲学。这些讲座内容丰富多样，为学生提供了与职场前沿接轨的实用知识和宝贵经验，帮助他们更好地为未来就业做好准备。
企业宣讲
不仅如此，就业育人相关内容已经全面纳入学校的课程体系。在专业课程教学中巧妙融入职业素养教育，教师们在授课时着重强调本专业知识在实际工作场景中的运用，以此培养学生对专业的认同感和职业意识。除此之外，学校还专门开设了就业指导课程和职业素养课程，并安排专业的专任教师授课，将这些课程列为全体学生的必修内容，从课程层面保障了就业育人工作的全面覆盖，让每一位学生都能在系统的教育中获得充足的就业指导和职业素养提升。
就业指导课
通过这一系列举措，学校营造了浓厚的就业育人氛围，为学生打造了从理论到实践、从知识到技能、从校园到职场的全方位过渡通道。我们坚信，在这样的环境下培养出来的学生，将更具就业竞争力，更能从容地迎接未来职场的挑战，为自己的职业生涯书写精彩的开篇，同时也为社会发展贡献积极的力量。
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