幼儿的一日生活皆课程，一次对话、一个游戏，甚至一块石头，都可以成为孩子们津津乐道的话题。当我们俯下身来，倾听孩子们的声音，课程故事就在我们身边悄然发生……为了持续推进我园的班本课程建设，不断理解和探究高质量幼儿园班本课程的实施方法，共同探寻园所班本课程高质量发展之路，挖掘班本课程教育价值，进一步提升教师对班本课程的预设与生成，2024年11月1日，苏尼特右旗第二幼儿园开展了10月班本课程分享、交流活动。主题班本课程
各班级教师从倾听幼儿的声音出发，巧妙地将班本课程内容融入环境，激发孩子们在动手实践中发现问题、解决问题的能力，让每一面墙壁、每一个角落都成为孩子们奇思妙想的见证。一墙一景皆探索。在老师与孩子们的奇思妙想中，每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延，呈现的是幼儿日常的探究与成长，通过主题墙这个载体，记录体现了幼儿的点滴成长。教师追随幼儿的视角，在色彩鲜艳、形象鲜明、生动直观的环境中和幼儿一起大胆创造，让幼儿在自主、自由、自然的环境中认识、探寻更广阔的世界。![]()
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![]( "简篇-聚焦班本 共话成长——和美第一幼儿园班本课程分享观摩活动")
结合幼儿的年龄特点与兴趣爱好，教师为孩子们提供不同水平且丰富的材料以满足幼儿“读”和“写”，在前书写、前阅读的重要阶段，幼儿在不同的情境中用简单的标记和喜欢的文字符号进行着前书写表达。
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现场观摩、互动交流
分享交流前，园领导班子以不定时观摩教师活动组织、教师讲解班本课程等形式进行入班实地观察、交流；认真倾听教师对本班班本课程开展的情况、遇到的问题等内容的分享，并进行客观的交流、评价与反馈。
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![]( "简篇-聚焦班本 共话成长——和美第一幼儿园班本课程分享观摩活动")
总结、提升
入班观摩后，园领导班子组织全体带班教师进行了总结分享，充分肯定了老师们开发课程的智慧和热情，在课程中能以观察者、支持者的身份引发幼儿的主动学习。同时指出，老师们要重视课程的过程性评估，根据本班幼儿的实际发展情况，让课程发展动态化，教育过程动态化，在主题墙的呈现方式上要体现班本课程开展的顺序，真正做到“心中有儿童，眼中有儿童”。
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集体总结过后，老师们来到班本课程开展有亮点的班级进行集体观摩学习。
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![]( "简篇-聚焦班本 共话成长——和美第一幼儿园班本课程分享观摩活动")
此次观摩分享交流活动，各班充分展示了从儿童视角出发、追踪幼儿的问题、支持幼儿的探索、记录幼儿的经验。通过此次活动，教师间相互赋能，交流了专业的理念，活跃了思维，也对班级的课程有了新的收获与启发。
