面对秋冬雨雪、低温天气和时常出现的雾霾，幼儿园如何应对，才能让孩子们足不出户也能玩得开心，玩出健康呢？
怎样把室内变成“游乐场”？
室内体育（游戏）活动是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等活动场所进行的多种体育活动，是幼儿园户外体育活动的重要补充。
相对于幼儿园户外活动，开展室内游戏活动由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限，其难度更大，更需要教师开动脑筋充分挖掘已有材料，创设新游戏、新玩法。
要开展好室内体育（游戏）活动，离不开教师的奇思妙想，把室内创设成一个快乐的游乐场。
01
合理巧妙地利用室内活动空间
合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。楼门大厅占用空间相对较小，所以要选择幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。
巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。班级幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺，可以开展适宜的平衡、手臂支撑等活动；运用班内有序摆放的桌椅，可以开展平衡、钻、爬、侧滚等活动。
02
根据场地选择和提供玩具与材料
教师应该根据活动空间提供适宜的玩具、材料。班级为孩子提供了体积相对较小、功能多样的手头玩具，如适宜在室内使用的沙包、小球、沙袋、套圈等。而那些体积相对较大、功能单一的玩具，如摇摇车、马缰绳、跳绳等不宜在室内使用。
玩具、材料的投放要数量充足，满足幼儿不同兴趣的需要。既要有活动 上肢的玩具、材料，也要有活动 腿部的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展；玩具、材料要有 层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；玩具、材料要有 可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。
如班级利用废旧棉布制作了笑脸娃娃、大骰子、大饺子、金元宝、各种几何形状等，能做到游戏可变、材料可变，一物多玩，促进幼儿创造性思维的发展。
椅子桌子新玩法
钻洞寻宝（小班）：
将三张桌子按宽度连接摆放，在桌子下面放好塑料地垫，并撒下纸片、小球等玩具；引导幼儿利用桌下空间，双腿跪地爬过障碍物，进行钻山洞练习。在钻的过程中，幼儿至少要捡到4个玩具，锻炼幼儿身体的协调能力。
过草地（中班）：
将几张桌子并在一起，幼儿依次从一端爬上桌子，滚动到最后一张桌子上以后从桌上下来，走回到起点。练习在物体上滚动，磨炼幼儿的勇敢精神，锻炼身体的协调能力。
跳水运动员（大班）：
准备好一张桌子，一块大而厚的垫子以及自制的标尺。在幼儿爬到桌子上站稳后，教师让幼儿向垫子上跳。可以先蹲着跳下，再试着站着跳。练习从高处向下跳，发展幼儿身体的平衡能力。
抢椅子（小班）：
让六名幼儿为一小组，将比幼儿数目少一的椅子摆成圆圈，在音乐中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。音乐停，幼儿则开始抢椅子坐，未抢到椅子的幼儿离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的幼儿为胜。培养幼儿的敏锐能力及游戏规则意识。
雪中送炭（中班）：
将椅子摆成一条约3米长的小路，并间隔半米左右摆上一个障碍物(纸盒等)；装有水的瓶子若干。第一个幼儿手持装有水的塑料瓶子，迈过障碍物，平稳走过小路，到目的地后放下水瓶，迅速跑回。其他幼儿依次进行游戏。提高幼儿的平衡能力。
穿越封锁线（大班）：
间隔50厘米均匀地摆放两排椅子，椅子间横拴若干条挂有铃铛的皮筋，并在皮筋下面的通道上放好棉垫。在引导幼儿讨论过“封锁线”的方法后，练习匍匐爬行动作，体验蹬、伸腿的动作要领。全体幼儿分组游戏，并强调游戏规则：不碰响小铃，防止敌人听见。培养幼儿的团队合作精神。
垫子圆环巧利用
好玩的靠垫（小班）：
将娃娃家、图书角的小靠垫收起来，引导幼儿把靠垫当作方向盘、蘑菇、雨伞、小船等分别进行跑、跳、举、划等动作的练习；幼儿合作将靠垫连成一条小路，体验赤脚在上面行走的快乐。
跳跳乐（中班）：
将幼儿分成几组，在幼儿尝试双脚并拢跳过排列好的圆环。在快乐、自由的跳跃游戏中感受跳跃运动的快乐。
垒高（大班）：
将若干地垫堆放成不同的高度，引导幼儿自选高度进行跳跃练习。另外，利用地垫能立体拼接的特点，教师可引导幼儿将两块地垫搭接成若干高低不一的“小山丘”，组织幼儿玩“过山丘”游戏。发展幼儿的跳跃、平衡能力。
收纳箱里别有洞天
蚂蚁搬家（小班）：
在小蚂蚁搬食物的游戏中，促进幼儿手掌的抓握能力，发展、培养幼儿团结合作能力。将幼儿分成两个小组，把分好的幼儿排成一排，在离幼儿十米远的地方摆放一些乒乓球，老师发口令后幼儿开始去对面用筷子夹球，夹到最多的一组获胜。
跳跃障碍（大班）：
锻炼幼儿跳跃过障碍的能力，鼓励幼儿大胆地创造出各种不同玩收纳箱的方法。发展幼儿的想象力，提高幼儿的表达能力。培养幼儿勇敢、团结的合作精神。玩法：一是将收纳箱排成一排，每个收纳箱间隔一定距离，幼儿跳跃每个收纳箱。二是将收纳箱叠起来，幼儿用手撑住收纳箱然后跳过收纳箱 。
室内运动，我们需要注意什么？
室内场地的规划和运用。充分利用各个班级的教室场地及走廊，扩大孩子们的运动范围。
材料投放和自主性。关注投放的运动材料，要有层次性，体现难易不同的运动情景，有效激发孩子的运动兴趣。
运动的强度和密度。过程中老师注意观察运动的强度和密度，适时调整运动环境与材料。
此外，在组织室内体育活动时，班级教师要根据场地特点、幼儿的年龄特点、需求目标、运动量等设计一系列的室内锻炼内容，充分利用教室里的桌椅、体育器械、区域玩具等，合理布局，巧妙挖掘每个角落的运动与游戏价值，为孩子们创设了丰富、有趣、适宜的运动游戏环境。
运动不停，欢乐无限。孩子们在室内大运动中也可以尽情的释放天性，充分发挥活力和想象力，孩子们在玩得开心的同时，身体得到了锻炼；真正实现让孩子们在下雨天等无法进行户外运动的时间也能玩得开心，玩得健康。
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