一、幼儿园室内运动游戏活动存在的问题

    1、室内运动意识不强

当遇到特殊天气，教师就会用其他活动来代替体育游戏，比如让幼儿在教室中玩玩具、画画、做手工等。老师组织室内体育活动的意识不够强，对于保障幼儿足够的运动时间和运动量意识不够，认为偶尔几天不运动也没关系，不会造成什么影响。个别老师甚至存在懒惰心理，认为下雨无法带幼儿去户外活动，让幼儿在室内玩玩具，老师组织起来不费力，从而造成幼儿锻炼时间不足、运动量不够的现象，违背了幼儿健康发展的基本要求。

    2、室内运动游戏的组织策略不够丰富

现在幼儿园大多存在孩子人数相对过多而活动场地相对过小的情况，而教师的组织策略不够丰富，不能很好地在有限的空间内组织丰富的体育活动，这些因素给教师组织室内体育运动游戏带来了很多的难题，比如：如何做到充分、合理地利用室内有限的空间？如何有效地利用室内器材？怎样在幼儿感兴趣的基础上保证足够的运动量等。老师们不能很好地组织室内活动，有的老师存在为了活动而活动，随便找个器械给幼儿，让幼儿自己活动，不能有效地达到运动效果。有的老师单调、重复同样的活动，没有创新，幼儿不感兴趣，也不能很好地促进幼儿的健康。

    3、把握运动强度与难度能力不足

现在教师由于学习不够、偏科思想、运动理论不够专业等种种原因，把握运动强度与难度能力不足。判断幼儿运动负荷是否合理，是一项由内而外的综合考评，它需要通过呼吸系统、血液循环和心肺功能等全方面监测后，才能做出最为科学合理的判断。但是在日常教学活动中，我们无法进行各项监测和分析，因此教师只能依据自己的经验，通过幼儿所表现出来一些表象对其进行判断，如心率、出汗量、面色以及呼吸频率等。这对老师的专业知识要求很高，在一定程度上给老师们把握运动强度与难度造成困难。

4、投放材料单一、活动内容不够丰富

由于室内运动场地的限制，不能把户外很多的玩具、器械搬到教室，因此提供给幼儿的运动材料，就需要用心选择，老师们在设计和组织室内运动游戏时，多多少少存在投放材料单一、活动内容不够丰富的问题。不能有效地利用有限的材料达到让幼儿满足器械需求、运动需求。比如：中班的孩子，老师一遇到特殊天气，就只提供皮球，让幼儿拍皮球，时间久了，幼儿难免不感兴趣，无法真正满足孩子们的运动需求和运动兴趣。

二、幼儿园室内运动游戏的组织策略

针对这些问题，我所在的云南省国培计划邓成丽名师工作坊，对室内运动游戏进行了深入地研究，形成了有效的做法。

（一）材料、器械选择

开展室内体育游戏活动首先要要解决的问题：由于活动场地空间有限，大型游戏器材无法运用，给教师们组织运动带来一定的困难，这就更需要教师开动脑筋充分挖掘现有的材料，创设新游戏、新玩法，满足幼儿运动、兴趣需求。

1、材料、器械巧妙多样

由于室内运动场地的限制，空间狭小有限，幼儿不能自由自在活动，为了满足幼儿对运动器材的需求和运动兴趣，我们要为幼儿提供丰富的材料，数量要充足，功能要多样，来满足不同兴趣的幼儿的需要。比如桌椅、各种线、球、轮胎、垫子、易拉罐、跳房子、气球纸盒、纸杯等等。

可因地制宜地投放材料，比如在教室里开展运动时，可充分利用教室内的桌椅，根据幼儿的年龄特点，开展不同层次的运动活动，小班可开展“小蚂蚁钻洞”，让幼儿在桌子下面玩爬的游戏；中班开展在桌子上走、跑的游戏；大班进行更高层次的跨、翻等活动。用塑料凳子进行跨跳、走小桥等活动。

    各式各样的垫子也是好的运动器材，小班可运用垫子让幼儿玩爬、滚的游戏；中班进行“小飞碟”游戏；大班在垫子上进行匍匐爬等的练习，比如在邓成丽名师工作坊走进通海时，我组织的室内运动《匍匐高手》就是运用垫子巧妙地搭成山洞，提高幼儿匍匐爬的兴趣，达到规范动作，也满足了幼儿的运动量。还可以用铺、搭垫子的方式进行助跑跨跳的运动。

球类器材可让幼儿进行踢、投、垫、踩等游戏；轮胎进行跑、跳、滚活动，“小小排球运动员”就是用垫气球的方式进行。几名幼儿背夹皮球行进，达到增强合作能力的目的。“传球乐”幼儿围坐用脚传球，既发展了下肢运动能力，又增加了孩子们的运动量；“跳水能手”运用轮胎不断垒高的方式锻炼幼儿跳的能力。

绳、线类器材，将线穿搭成障碍物进行跨、跳、钻爬等活动，例如：“穿越封锁线”让幼儿进行匍匐爬；“勇敢的小鹿”学习跨跳的方法，增加孩子们的运动量。

纸盒进行钻、跑、走、投等游戏。利用皮鞋盒进行走、跳的运动；用大纸箱玩钻山洞、开汽车的游戏。用纸盒进行投球活动，锻炼幼儿手眼协调能力；用纸盒垒高，玩“身体保龄球”游戏，增加了他们的运动量。运用纸板做的圆筒进行翻滚前进，锻炼幼儿的身体协调能力。

只要老师们开动脑筋，不断学习，根据幼儿的健康和需求出发，一定能在有限的器材中挖掘出更多、更巧妙的器材供幼儿开展室内运动。

2、材料、器械选择遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律

    在器械的选择上还要注重遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律，在运动中关注幼儿的成长,我们要根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，根据幼儿的年龄特点和八大动作发展规律来适宜地确定器材的选择，达到既锻炼身体又让幼儿喜欢参加体育运动，发展好幼儿的协调性、灵活性，提高自我保护能力。

    （二）空间选择

    室内空间虽然有限，只要不断地尝试和思考，可以让狭小的空间最大化地开展体育活动，让孩子们玩得尽兴，让幼儿在有限的空间满足运动需求和增强体质的作用，提升其基本动作技能。

    我们要充分挖掘室内运动环境，活动室、寝室、阳台、走道、楼梯、多功能活动室、门厅、楼梯拐弯处等等都可以用来进行室内运动游戏，只要我们合理安排室内空间，巧妙地运用，使其充分发挥作用，同样能达到室外运动的效果。

    1、走廊的巧妙利用

    在走廊上开展游戏活动，孩子们无法四散跑，这就适合在地板上开展“跳格子”、开火车、往返跑、助跑跨跳、拍球、滚珠、夹珠、运球、钻等活动；走廊上空也可以巧妙运用，利用悬挂物为幼儿提供上肢的练习机会。例如“小猴摘桃”纵跳触物类活动；“纸飞机穿云朵”，锻炼幼儿的上肢和手眼协调能力；用纸球扔、用头顶悬挂物；还可以利用墙壁进行“壁虎爬”“螃蟹走”的游戏；用墙壁上的小盒子进行投纸球活动。走廊空间的巧妙利用，丰富了室内体育游戏的开展。

    2、教室空间的有效利用

    教室的面积优势也能利用上，桌椅可以作为幼儿室内体育活动的器材，玉溪市第一幼儿园张萸芳老师组织的大班室内运动游戏“翻山越岭”，巧妙运用桌椅，幼儿在跨、翻动作的练习中，让幼儿快乐地进行了游戏，达到了充足的运动量，充分体现执教教师设计的智慧和独特的视角。还可以将椅子排成一列，让幼儿在椅子中间的空隙中进行钻爬的游戏，或者在椅子上进行金鸡独立的活动、在床底下进行钻、爬游戏等等。

    3、楼梯、阳台的应用

    可以因地制宜地在楼梯上开展双脚跳、单脚跳、拉绳、楼梯运球等游戏，既有游戏的趣味性，又发展了孩子们的上肢和下肢。在阳台开展跳绳、拍球、玩轮胎、跳圈、跳房子等活动。

    4、多功能室的高效应用

    多功能室面积相对较大，我们要充分利用，高效地组织运动游戏，可以进行纸盒游戏、跳高、爬滚、梅花桩、跳橡皮筋等游戏，而且方便播放音乐，可以在音乐声中进行小鸟飞、兔跳等行进游戏。

    总之，室内空间是有限的，智慧是无限的，只要我们用一双善于发现的眼睛，就能挖掘适宜的室内运动环境。

    （三）活动内容的适宜性

    室内运动游戏的内容丰富多样，可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等小肌肉活动。在内容的选择上要全面均衡，形式多样。我们要根据《指南》的要求，以发展走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷、攀爬等基本动作为目标，在室内体育运动中根据不同的动作发展设计不同的体育运动游戏。

 游戏内容的确定，可以从改编户外游戏和创新游戏两种方法入手。

    1、改编户外游戏

    （1）改编经典的户外传统游戏

    许多经典的户外游戏孩子们都十分喜欢，老师们要善于观察找到此类游戏进行改编，如：小班游戏“老狼几点了”原本在室外是四散追逐跑，在室内就可以改成在行进中蹲下；中班的“滚雪球”原本是内圈幼儿向外圈幼儿滚皮球，幼儿左右跳躲避，室内改成外圈幼儿原地跳起；大班的 “赶小猪”可以改成让幼儿将皮球赶到对应的箱子中。

    （2）挖掘传统的民间游戏

    民间游戏不仅传承着当地地文化，在玩的过程中还可以满足幼儿全面发展的需要，更主要的是它的活动材料轻便易拿到室内来。

    滚铁环  让孩子们接触传统的民间运动游戏也是很有必要的，可以在长长的走廊上进行，在直线行进的基础上，挑战不同的线路。

    跳房子  跳房子对场地要求不高，容易在室内外开展，在走廊、活动室画一画就可以进行活动，既锻炼孩子们单、双脚跳，又起到增加孩子们的运动量。

    拉大锯  在教室里或走廊上都可进行，两名幼儿盘腿对坐，拉手随儿歌节奏进行拉锯动作，此活动对场地要求不受限制，幼儿也喜欢。

    踩高跷  是通海的民间传统活动，小朋友们都对此活动非常熟悉，利用木头或塑料制作的高跷轻便、小巧容易带到室内来，而且幼儿感兴趣，可以在走廊、多功能室开展此活动。

    2、创新游戏

    幼儿老师要有敏锐的目光，善于发现、创造适宜的运动游戏。为了让孩子们快乐地游戏，还需要我们根据幼儿游戏、身体发展的需求，不断地创新游戏。

    （1）游戏材料的创新

    为了增加室内运动游戏的趣味性和挑战性，可以创新游戏材料，比如跳大海，可以采用当地随处可见的竹子、绳子搭成的格子来跳。采用草墩进行跨跳类游戏等等。

    （2）游戏内容的创新

    游戏内容需要不断创新，老师们只要多尝试、多学习、多观察，便能发现更多的、适宜的室内运动游戏。

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