2024年11月11日，实验小学组织开展了以“数字赋能 深度融合 打造‘阳光课堂’新样态”为主题的2024“主动·有效”人人晒课暨教学月启动仪式。会上，张美副校长宣布我校本学年“教学月”启动。同时，简要回顾了9月以来“人人晒课”的活动情况，也温馨提示了晒课要求。
英语学科负责人范晓庆老师作为学校数字化项目组成员之一，细数了历年来项目组成员所做的种种努力，并将本学年度作为攻坚之年。以学区中青赛为契机，执教了5A Module 4 Unit 1 Water（Period 4）Having fun with water开展了一次跨学科与数字化的交融之旅。
范老师分享的晒课课例横跨了自然与英语两门学科。以确定跨学科学习起点——明确跨学科学习目标——基于目标设计合适载体——根据载体设计学习任务的路径搭建跨学科学习框架。将英语学科的综合实践活动落实到课堂教学中，助力英语学科核心素养的培育。
如何提升在课堂学习活动中与学生的互动？提高对学生过程性学习结果的反馈？“三个助手”平台必不可少。在范老师的晒课中，她以备课助手优化单元整体教学设计——教学助手落实学习活动观——作业辅导助手巩固学生学习结果——备课助手反思教学目标达成的实施路径，探索“阳光课堂”新样态——即与数字化教学的深度交融。“教学助手”的加盟让教师迅速掌握学生学习动态，基于学生过程性学习表现进行诊断和评价，大大提升了课堂实效性。
在了解了范老师的晒课课例之后，实验小学的骨干及青年教师作为先行者，每人一台平板，开始了实操练习，完成张美副校长提出的三个研修任务——1.备课助手查看优质备课资源；2.作业辅导助手布置学生作业；3.教学助手发布课堂学习任务。范老师用大屏幕演示，带着老师们一步一步操作。老师们的热情并未随着天色渐晚而有懈怠，这一次的实操大大拉近了老师们与数字化课堂的距离，揭开了“阳光课堂”数字化样态的面纱。
最后，两位青年教师美术学科薛涵天老师以及数学学科陶周颖老师，分别分享了活动感受。薛老师坦言，每个学科的“三个助手”都有独特的魅力，英语学科比之美术学科，互动性更强，能更好地体现学科特性。陶老师表示愿意尝试“三个助手”平台，探索数学学科数字化课堂新样态，紧跟教学新潮流，做一个探索者。
从“问题化学习”——“项目化学习”——“数字化课堂”——“跨学科学习”，我们一直在路上，从未停下过脚步。We are always on the way！
-END-
编辑：范晓庆
审核：张美
