2024年12月4日下午，以“青岛市初中物理新课标下基于项目式教学的物理跨学科实践教学”为主题的市级物理教研活动在青岛启元学校顺利举行。青岛市教科院初中物理教研员尉良老师和市北区教育研究发展中心初中物理教研员张颖老师及各区市教研员、骨干教师参与研讨，会议由张颖老师主持。
环节一:
青岛市经验交流
青岛启元学校张树宁老师做了题为:《初中物理分层教学实践与探索》的发言。张老师从学校层面、分层缘由、分层依据及方法、各层目标定位、各层教学策略、具体实施过程等介绍了本校九年级分层教学的实践过程，并展示了分层教学的具体成效，十分具有学习意义。
青岛市城阳第九中学万延松老师分享的题目是《跨学科实践下的大单元教学》。万老从单元学情、跨学科实践制作望远镜、凸透镜成像的规律、生活中的透镜、眼睛和眼镜几方面进行了介绍。通过跨学科的学习路径，培养学生的全面综合能力，并提升其问题解决和创新能力。在跨学科教学模式的框架下，透镜大单元教学法能够有效地整合历史学、生物学、天文学、社会学等不同学科的知识与方法论，进而促进学生视野的拓展和思维模式的多元化。
青岛市城阳区白云山学校徐代宇老师进行了题为《核心素养视角下的创新实验—以“凸透镜的成像规律”一节为例》的介绍。物理创新实验是培养学生核心素养重要途径。徐老师从大单元的角度，以凸透镜成像规律为主线，通过对课堂引入、实验步骤、实验表格等的创新，帮助学生自主探究凸透镜成像规律，获得成功的喜悦。并通过创新实验将近视眼和远视眼成因的光路呈现出来，帮助学生真正的理解成像原理，让学生学习真实的物理学。
环节二:
青岛市公开课
青岛启元学校马良副校长展示的课例为:《跨学科实践:制作望远镜》，这是首次将新课标下新教材增设的跨学科实践课程内容以公开课的形式在全市范围内进行展示。整堂课基于项目化学习的跨学科实践，以制作望远镜为核心，通过生活中发现的实际问题引入，充分联系之前所学的凸透镜成像知识，引导学生分析探究望远镜的成像原理，利用实验器材模拟望远镜成像，在此基础之上，引导学生利用组合法、缺点列举法设计并制作出简易望远镜。在课堂小结环节，马老师带领学生进行拓展延伸，进一步发散学生思维，最终使学生明白将物理知识与工程实践跨学科融合的重要意义，激励学生从生活走向物理，从物理走向生活。
城阳区锦宏中学隋福灿老师展示了《质量》，整节课采用了青岛市初中物理“整-分-合-补-测”五环节教学模式，先出示本节课的目标导向，之后以“小循环多反馈”模式搭建各阶段教学框架，以任务驱动的方式推进课程，最后通过体验、分享、提升三个环节，来实现学生的核心素养提升。隋老师风趣幽默，富有激情，设置积分机制，提高学生回答问题的积极性，还在实验进行过程中设置倒计时，提高对课堂时间的掌控，让学生以轻松愉悦的心态学习复杂的物理知识。
环节三：互动点评
57中赵瑞福老师对马良老师的教学过程给予了高度评价，赞扬其在整个课程实施过程中，运用了任务制引导方式，由浅入深、由粗到细、由不完美到完美的进行设计制作，最终将学生制作出的望远镜推上更好更完美的境地。之后对隋福灿老师的师生交流过程也表示赞许，认为整堂课是师生之间一场有趣的互动，课堂组织以及最终所呈现的课堂效果都极为不错。
实验初中韩硕老师认为两位老师的课程都是极为优秀的课例，是青年教师学习的榜样，课上所创设的情景将课程与现实生活密切联系，生动诠释了本次活动跨学科教学的主题。且都以学生为主体，尊重学生自主生成内容，在授课过程中充分体现了“以文化人，启智润心”的教育理念。
环节四：总结交流
青岛市初中物理教研员尉良老师对3场经验交流及两堂公开课给予高度评价。对于经验交流，尤其对启元学校将分层教学实施过程及成果分享出来的做法表示感谢，认为极具可操作性，可以对整个过程进行借鉴。其他两所学校分享的创新实验操作过程和成果也都在践行物理学科教育方式的改革，只需注意一些细节的改进即可。
尉老师点评了本次活动的公开课，认为两堂课在新课标下充分凸显了物理实验教学和学生主体地位。对市北区敢于选择新教材中跨学科实践内容作为展示课题表示称赞，认为这节课是在现阶段45分钟内跨学科实践课程所能呈现出的最好结果，充分体现了物理学科在科学素养上的育人价值。对《质量》这节课，认为隋老师勇于创新，调整了常规教学步骤，直接让学生进行测量，符合物理研究过程的探索学习思路。
通过本次教研活动，老师们收获颇丰，更加明确了新课标背景下的跨学科实践教学方向。在今后的教育教学中，老师们也将强调跨学科实践教学的重要性，为学生的未来发展奠定坚实基础。
撰稿：物理组
审核：刘璐玮
