磨课，是新教师在成长过程中的必经之路，它不仅是对教学能力的检验，更是教师自我提升和专业发展的关键过程。通过磨课，新教师能够在反复的锤炼中不断优化教学方法，积累经验，从而快速成长为一名优秀的教育工作者，而磨课首先需要进行课堂展示。
物理课堂展示于11月21日首次进行，董奂玥老师在八年级1班执教初中物理八年级上册课程《透镜》。
首次进行课程展示后，周韫轶校长提出修改意见：应注意学生主体性，而非单方面给学生灌输知识点，物理作为一门理科，学习方式要以调动学生兴趣，增强理解为主，不要以背诵知识点的方式学习，丧失掉物理本身的魅力。评课老师们建议：透镜这节课本身内容不多，是一节很好的实验课，无论是观察透镜还是测量焦距都可以让学生动手完成，而不是通过视频或者教师讲解的方式。且前方概念讲解时间太长，完全可以压缩时间，将时间放在学生自己探索、做实验上或者教师进行演示。
展示课结束后，教研组长张老师为董老师全程备课，重新设计了教学思路、调整了上课模式及内容安排，将重心转移，由原来老师讲授和播放视频的形式转变为学生分组实验探究和老师演示实验相结合，并为董老师准备了课堂所需的学生和教师实验器材。
第一次试课后，张老师提出修改意见：董老师的板块一先给出透镜特点，后让学生实验验证是否正确，可以让学生知识点印象加深，但不能起到带领学生学习，以学生为主体的教育过程。应先让学生实验探究通过“摸”、“看”的方式感受透镜的形状及作用，再引导学生说出透镜的特点，学生自己得出结论远比老师教授印象更深。其次，多让学生深度思考，独立回答老师提出的问题，不完善的答案继续让其他学生补充，减少老师的自问自答。
正式出课前，董老师在试讲时，张老师都在后面听课，并在下课后提出注意事项和修改意见。期间，马良副校长也来到八年级3班听课，并提出修改意见：是否准确抓住本节课的重难点，根据重难点设置课堂时间，不要把时间浪费在概念的讲解上。其次，齐问齐答不利于学生思考，会有学生在浑水摸鱼，多进行点对点的提问，给学生紧张感，养成思考习惯。最后，不要通过描述让学生想象，放合适的图片可以让学生更直观清晰的了解。
经过试讲及根据指导意见改进后，董老师于11月26号在八年级4班进行出课展示，执教初中物理八年级上册课程《透镜》。
一节展示课凝结的是整个物理组的群体智慧，从大环节的设置到习题的选取，从导入视频的时长到课件页码的顺序，每一个细节都进行了反复的研究与讨论，蕴含着老师们的心血。整个出课的过程，在各位经验丰富老师的帮助下，青年教师也有了极大的提升。
撰稿：董奂玥
审核：刘璐玮
