作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。为了帮助教师理解作业的多元化功能，提高创新作业设计的能力，创新作业评价方式，优化作业管理，落实减负增效，更好地发挥作业的育人功能，提升教学质量和促进学生全面发展，少华街第三小学英语组全体教师于9月27日开展了以“作业设计”为主题的教研活动。
新课标指出，作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。教研中，各年级组聚焦培养学生的语言能力、发展思维能力、提升学习能力、培育文化意识、有效落实以核心素养为导向的育人目标，围绕基础作业、拓展作业和实践作业三个板块进行分享和讨论。三年级以新教材第一单元主题为切入点，创设大情境，作业设计中强调在语境中进行语言表达性输出；四年级从单元主题、设计思路、作业目标等方面进行了详细阐述，作业设计中重视学生的自然拼读能力，正反形容词的表达能力；五年级紧扣单元目标，聚焦核心素养，作业设计内容从低阶到高阶，提升学生的思维品质；六年级突出强调英语语篇的特点，以故事的时间线、主人公的情感变化等角度，再塑语篇，作业以趣味的形式呈现，联系学生实际生活，培养学生解决真实问题能力。
不同的作业类型将发挥着不同的育人功能，作业设计的优化和多元化的实施，能有效促进学生核心素养的落地。如五年级组紧扣单元目标，聚焦核心素养，将5A Unit3 Our animal friends 这一单元的作业进行了分层设计。其中以“根据课文内容，完成思维导图”“看图，根据上下文，完成对话”为主的基础作业能有效的巩固学生的语言知识和技能。而拓展作业“记录宠物的成长过程”和“阅读短文并给图片排序”则可以提升学生的语言和思维能力。此外，五年级还结合新课标设计了实践作业：给动物园里的动物设计展示牌。学生在教师创设的真实的学习环境，建立课堂所学与学生生活的关联，逐步建构对单元主题的认识，发挥学生的学习潜能，促进自主学习。
通过本次的学习与研讨，老师们加深了对核心素养导向下小学英语作业的理解和认识，并达成共识。在今后作业设计中要从单元视角出发，以素养立意贯穿始终，发挥作业与教学、评价的协同作用，帮助学生内化课内知识的同时，激发学生作业的积极性与主动性，使英语学科育人目的有效落地，落实减负增效。
撰稿 | 英语三年级组
一审 | 蒋洁如
二审 | 卢延蔚
三审 | 解朝峰
