“高山仰止，景行行止”。为进一步贯彻落实新课标理念，深入贯彻“三新四行动”精神，提升教师专业化水平，发挥骨干教师在教育教学研究与实践中的示范、引领、辐射和带动作用，少华三小数学组进行了“第六届风华杯”——骨干教师示范课观摩活动。
卢延蔚主任执教的是三年级上册《认识周长》一课，教师抓住了周长概念的本质，让学生通过摸一摸、指一指等操作活动感知什么是一周，学生在充分感知、操作体验等活动中建立了周长的概念，同时发展了空间观念。同时，卢主任注重让学生用清晰、规范的数学语言描述物体表面的一周和各种平面图形的周长。此外，这节课充分体现了学生活动观，在测量图形的周长的过程中，教师引导学生进行合作探究，动手测量不同图形的周长，在充分积累活动经验的基础上感悟到测量方法的灵活性，加深了学生对周长的概念的理解，同时体会了化曲为直的数学思想。如何用“旧教材”落实“新课标”？卢主任通过《认识周长》一课也呈现了自己的思考。2022版新课标增加了有关尺规作图的内容，即用圆规和无刻度的直尺将三角形的三条边画到一条直线上。卢主任在学生充分认识周长概念的基础上，利用尺规作图让学生感受长度的可加性，直观理解周长就是图形一周边线的长，发展了量感。总之，在本节课的教学过程中，教师关注新课标，在大概念的基础上，整体分析教学内容本质和学生的认知规律，分步实施教学任务，以活动为引领，有序、分层地落实到各个环节，在学生扎实掌握“四基”“四能”的同时，帮助学生提升了数学核心素养。
赵翎楠主任执教的是《认识几分之一》。赵主任精心设计的教学环节环环相扣，循序渐进。其中的两个探究活动是全课教学的亮点，凸显了数学教学最本真追求，使学生在直观感知的基础上，步步深入，层层递进。教学中，赵主任为学生提供充分动手实践的机会，让学生在分一分、折一折、涂一涂活动中感知、体验、深化认识，让学生找出生活中的分数，在积累大量感性材料的基础上，逐步形成有关分数的正确表象，让学生对分数的含义，有了一个直观的认识。赵主任多层次，多角度地丰富充实学生对1/2的理解。在1/2的基础上，认识1/4，折法不同，每份的形状不同，为什么都能用1/4表示呢，让学生主动探索出“折法”和“形状”都不是本质属性，而平均分成若干份，表示这样的几份才是本质属性。课堂活动中“让孩子们动手去创造分数”，不仅仅是对几分之一认识的简单了解，更多的是辨析其本质；整节课重点突出，难点得到突破，使学生完成了对几分之一概念的建构。
张成梅老师执教的是《统计表与条形统计图一》。张老师依据《课标》的要求，利用生活中收看电视节目的现实情境，让学生经历调查、收集、整理、分析和表达数据的全过程。鼓励学生用纸条等图形创造出“象形”的直条统计图，给学生空间，让学生自主描述、表达数据。在展示的过程中，通过引导学生在交流与质疑中逐渐生成、完善条形统计图。在这个过程中，学生们认识了统计表和条形统计图的结构和特点，通过数据的对比、关联，发现数据蕴含的信息，进行简单的判断和推理。学生亲身实践，经历统计的全过程，创造自己的“统计图”，经历现实问题的解决，从而认识到了“数据”的意义和价值。
许雅晴老师执教的是《简单的连间隔排列》。本节内容重点在于“找规律”，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的兴趣，本节课首先以“银杏”引入，贴合生活实际，从而引导学生通过观察和分析感悟其中的规律，总结出间隔排列的含义；再通过间隔排列物体的数量，发现两种物体的数量相差“1”；紧接着再通过“圈一圈”发现同样是间隔排列两种物体数量也可能相同，从而得出“两端物体是否相同”影响着两种物体数量关系的这一规律；最后让学生动手画一画，发现在两端物体相同时，谁在两端谁的数量就多一。
钱贝老师执教的是《用字母表示数》。钱老师以“算24点”扑克牌游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。利用此类生活中熟悉的问题情境，帮助学生理解并学会用字母表示数，并以图文结合的形式引导学生把注意力集中于用字母表示数及含有字母的式子表示数量关系的抽象过程，从而对字母表示数的数学价值产生更深刻的领悟。
“行之力则知愈进，知之深则行愈达”。骨干教师示范课为教师们提供了交流学习的平台，激发教师们不断提升自我的动力，相信老师们将在教学之路上不断探索、不断优化，书写属于自己的教育篇章！
