秋意渐浓，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。在最美的深秋，少华三小语文教师共赴一次诗意的教研活动，一场大单元设计展示活动精彩呈现。
语文教育不仅是语言文字的学习，更是一次次心灵的旅行。说起坐在井里的青蛙，提到睡在崖缝里的寒号鸟，想到那位只要葫芦的古人，你会想到什么？二年级上册第五单元围绕“思维方法”这一专题编排了三篇课文。本单元的课文，内容浅显，寓意深刻，且课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。单元教学重点是“初步体会课文讲述的道理”和“初步感受课文语言的表达效果”，口语交际中让学生在实际交际中感受语气的作用。
《义务教育语文课程标准（2022版）》明确提出要培养学生的核心素养，其中“思维能力”占据重要地位，故本单元的教学设计在夯实学生字词的基础上，着重激发学生的思考，训练其联想想象、分析比较、归纳判断等思维能力。
课堂展示
二年级语文组组长郑妍老师带来了一堂生动有趣的语文课——《坐井观天》。这堂课不仅让孩子们在文学的海洋中畅游，更在潜移默化中启迪了他们的心灵，激发了他们对世界的无限好奇与探索欲。郑老师在教学设计中明确了本节课的目标，即通过《坐井观天》的故事，让学生理解“坐井观天”的寓意，学会从不同的角度看待问题，培养学生的想象力和创造力。课堂内容既涵盖了对课文的深入解读，又通过拓展活动丰富了学生的知识面。
单元整体分析
花红玲老师代表二年级组就第五单元内容进行整体介绍。她从新课标指导思想、单元整体教学分析、单元学情分析、单元学习目标、教学方法、单元教学特色等多角度切入，为大家提供一个全面而深刻的视角。
本单元的语文要素：“初步体会课文讲述的道理。”指向学生核心素养中的“思维能力”。“体会道理，学会思维”作为一种重要的语文能力，贯穿了小学整个阶段。具体到低学段，从“简要推断”到“体会讲述的道理”再到“谈谈简单的看法”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。从感知寓意到思辨意识再到思辨能力的培养上，编者遵循循序渐进的过程。本单元需要把握好体会课文讲述的道理起步阶段。
此次大单元展示活动，充分体现了教师们对大单元教学理念的深刻理解和创新实践。通过整合单元内容，引导学生从不同角度思考问题，培养了学生的综合素养和语文能力。这场大单元展示活动为语文教学提供了新的范例，也为未来的教学探索注入了强大动力。相信在大单元教学的引领下，语文教育将绽放更加绚烂的光彩。
撰稿|仝璞玉
一审|刘 娜
二审|卢延蔚
三审|解朝峰
