为充分发挥骨干教师的引领作用，促进教师专业化发展，提升教师专业素养和综合能力，近日，少华三小英语组进行了骨干教师示范课观摩活动。
苏雯煜老师的教学设计简洁精炼，在教学中适时跟进迁移创新类教学活动，引导孩子们将所学迁移到自己的生活中，帮助孩子们实现学用和学创结合。在推进语篇深度研读过程中引导孩子们进行同桌合作、小组活动，培养孩子们合作能力和自主学习的能力。
指向性明确，始终围绕科技改变生活这一主题展开。在研读语篇活动中，苏老师通过让孩子们完成导学单上Mike's家人从过去到现在变化的教学任务，循序渐进、不断巩固、内化本节课所学内容。
蒋洁如老师的教学设计融入信息化技术，利用tik tok, 豆包ai智能体等，在真实情境中学习，激发学生的求知欲，引导学生深入理解主题意义。在教学中，老师强调学生的问题意识和读图能力，并引导学生在理解语篇时采用自主合作学习，落实新课标的课程实施要求。本节课指向明确，围绕weekends展开，从了解老师的周末生活，到学习理解文中人物的周末生活，再通过迁移创新活动，学生使用目标语言谈论自己的周末生活，循序渐进，逐步深入挖掘主题，提升学核心语言的感知与运用。
王晓莉老师以旧知引新知，迅速导入课题。通过整体观看视频，逐图讲解对话，朗读并完成练习这一总分总的模式完成了本节课的授课。王老师强调自然拼读教授单词，多模式操练核心语言，帮助学生理解如何进行有效的沟通，确认他人身份及班级信息。通过启发式提问，引导学生探讨“什么是双胞胎”“对不起Sorry 与excuse me在用法上的区别”，引导学生关注如何在与他人交流中获取更多对方信息，在第一课时学习的基础上进一步引发学生思考，为更好地回答本单元的big question奠定基础，让学生体会语言的魅力，爱上英语这门课程。
张玉青老师在教学中使用教具，通过开展多模态的活动，引导学生从多个纬度讨论运动，小组之间进行问答。教师创设真实情境，结合投篮融入目标词句，在情境中操练，提高语用能力，培养学生的合作精神和创新能力。在学习中鼓励学生勇于挑战并突破自我，树立自信、乐观、不怕困难和勇于尝试的人生观。
教为引，研为路。前路慢慢亦灿灿，笃行步步亦驱驱，每一次示范课都是骨干教师们的心血和智慧凝结的果实。老师们要善于思考和反思，取其精华完善自我，恪守教学相长理念，践行英语学习活动观，提升专业能力，坚持终身学习。教无止境，在今后的教研工作中，我们还将在不断反思与实践中攻坚克难，聚力前行。
- END -
撰稿：英语组
一审：蒋洁如
二审：卢延蔚
三审：解朝峰
