在剽窃的范畴内，自我剽窃是一个较为冷门的概念，常常让学生群体感到难以置信。毕竟，剽窃通常指的是在未经授权的情况下抄袭他人的作品。然而，为何连自己辛勤创作的内容，在特定情境下的重复使用也会被视为一种不当行为呢？本文将聚焦这个问题，从自我剽窃的定义出发，分享自我剽窃的相关内容，帮助教师全面地了解这一概念，以便更有效地引导学生在创作过程中保持自律与诚信。
什么是自我剽窃？
《韦氏词典》对自我剽窃的定义是：“在未经适当注明的情况下，重复使用自己以前使用过的文字、想法或艺术表达。”这包括学生在相关作业中完全重复使用以前的作业，或者将部分内容与其他材料混合使用的情况。
很明显，自我剽窃的对象从他人的内容转变为自己的内容，但不变的是在未经引用的情况下，重复使用已有的思想、表述等。自我剽窃的问题在于缺乏创新。这违背了原创性作品所强调的核心价值——保持观点与表达的独特性和新颖性。
AI模型会自我剽窃吗？
大语言模型生成的内容是基于训练数据集的内容，模型本身没有个人经历、个体思想，对生成的内容也没有所有权，所以自我剽窃的概念并不适用于AI语言模型。
需要注意的是，因为AI生成的内容是基于训练集的内容，所以有可能生成与已有作品相似的内容。学生使用生成式AI时应该注意核实，确保使用的内容都有明确的归属。
如何引导学生避免自我剽窃？
首先，需要明确一个观点：并非完全禁止学生重复使用先前发表过的作品，而是要引导他们遵守相关的知识产权规则。Asselta Law, P.A.（2017）解释说：“虽然许多学生觉得自我剽窃很荒谬，但学校认为你的作品应该是原创的，包括适当引用他人的内容和学生自己的内容。如果学生已经使用过这些内容，就需要进行标注。”
以下三种方法能够帮助学生养成良好的学术写作习惯，降低发生自我剽窃的可能性。
1. 鼓励创新与拓展
引导学生在重复使用自己的作品时，拓展原有的想法，提出新的见解或者分析等，确保新提交的作业中有新的内容。
2. 建立知识库与内容库
引导学生建立自己的知识库和内容库，以便有效整理素材和灵感，提升原创写作的能力。如果学生平时缺乏对素材管理的意识，那他们可能会将重复使用素材的行为带到更高学位的学术研究中，这有可能会发展为自我剽窃，对学生的声誉造成不利影响。
3. 培养良好的引用习惯
为了避免自我剽窃，有必要让学生养成良好的引用习惯。要求学生在使用以前作品的时候，清晰地标明材料来源。这样做有助于学生在未来的学术研究中形成严谨的学术态度。
总之，自我剽窃不仅影响学术诚信，还阻碍了学生的创新和成长。通过明确的指导和规范的引用习惯，可以有效减少自我剽窃的发生，促进学生在学术道路上的发展。
参考资料：
[1]Turnitin, Self-plagiarism definition: Can you plagiarize yourself using AI?(2023)
[2]Turnitin, What is self-plagiarism and what does it have to do with academic integrity? (2021)
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