每一位学生都是一棵待长的小树、一朵待放的花蕾。他们共同的渴望：都渴望着阳光、雨露、成长；他们不同的特点：每一个人都有着自己独特的身姿、色彩、梦想。
作为教师，一个园丁，如何让“花成花，树成树”，成为我心中的信念与追求。
走进课堂，我仿佛置身于一片生机盎然的森林。这里有有茁壮成长的树木，也有含苞待放的花朵。一双双明亮的眼睛，诉说着各自的生命故事，散发着各自的独特魅力。
花开的声音，是学生们内心世界的微妙变化，作为教师，我必须用心倾听：那每一个花瓣的绽放或收缩，或许是他们在表达一个观点，或许是在倾诉一份情感，或许是在思考一个问题，甚至或许是一种情绪的宣泄……我的工作任务，就是去了解、去理解，去感受、去接纳，去欣赏、去引导。有了解才能理解；有感受才能接纳；有欣赏才能引导。只有听见花开的声音，才能真正感受花开的过程；而只有感受到花开的过程，才能真正知晓花开时需要什么忌讳什么——这才是我作为一个教师的天职。
此时，我也欣喜地感悟着树长的韵律：一天一天，一周一周，一月一月，一年一年，眼看着树苗的成长，眼看着一棵棵幼苗在坚韧执着地往上生长，他们吸吮着阳光雨露，吸吮着大地的营养，用自己的努力和汗水，书写着属于自己的成长篇章。作为园丁，我为他们的每一片枝叶感到欣喜，为他们每一个成长脚步感到骄傲，同时，也为自己的工作感到骄傲。
只有真正感悟树长的韵律，才能真正理解教育的意义与价值。
我始终坚信一个原则：在教育过程中，让花自由绽放，让树自由生长——即尊重每一位学生的独特性，在此基础上，给予他们充分的生长空间。
花朵般的学生，一般都比较柔弱。我就鼓励他们勇敢表达自己的观点与想法。多给机会，让他们在课堂上畅所欲言，在课外活动中尽情展示。我欣赏他们的每一点点才华，鼓励他们的每一点点创意，包容他们的错误与不足。因为我知道，只有给他们最适宜的空间，花朵才能够尽情绽放，才能看到他们最美丽的姿态。
树木般的学生，一般都比较自信甚至自傲。我则注重培养他们的坚韧与毅力。我鼓励他们参加各种挑战性的活动，让他们展现自己的才华，锻炼自己的能力，强化自己的优秀品质。在面对困难时，鼓励他们保持冷静与坚定，让他们学会在困难面前成长，在挫折中进步。因为我知道，只有经历风雨，才能见彩虹；只有经历风雨，树木才能真正成长。而只有这种成长，才能展现他们最挺拔的身姿。
然而，教育的天地间并非只有娇艳的花朵或挺拔的树木，这里还有灌木、还有更多的生态。如何让这些不同的生命形态都茁壮成长，共同繁荣成一个美丽的大花园呢？这就需要我们运用融合教学的理念与方法。
融合教学，意味着我们要打破传统的教学界限与模式，将不同的学科、不同的教学方法、不同的教学资源融合在一起。这就要求我们触类旁通，具备跨学科的能力，能够灵活地运用各种教学手段与策略来满足学生的需求与兴趣。
在融合教学的实践中，我尝试着将文学与艺术、科学与数学、体育与音乐等不同的学科融合在一起，我让学生们通过诗歌来感受数学的美妙，通过绘画来表达科学的奥秘，通过音乐来体验体育的激情。这样的教学方式，大大激发了学生们的学习兴趣与热情，也让他们在实践中感受到了知识的魅力与价值。
同时，我也注重将不同的教学方法融合在一起。我尝试着将讲授法、讨论法、实验法、项目式学习等不同的教学方法结合起来，让学生们在不同的学习情境中，始终感受到新奇、趣味，体验到知识的多样性与丰富性。这样的教学方式不仅提高了学生们的学习效果，也让他们在合作与交流中培养了团队精神与社交能力。
在教育的世界里，我们不仅要关注学生们的知识与技能的培养，更要关注他们的精神与情感的发展。我们要让学生们在学习的过程中感受到生命的价值与意义，让他们在教育的世界里诗意地栖居。
为实现这一目标，我尝试着将诗意融入教学的每一个环节，这对于数学课教学确实有些难度，但是，这个问题在融合教学的情境下就迎刃而解。我用诗歌来启迪学生们的思维与想象，用绘画来激发学生们的美感与创造力，用音乐来陶冶学生们的情操与品味。这样的教学方式不仅让学生们的学习变得更加生动有趣，也让他们在学习的过程中感受到了生命的美丽与和谐。
同时，我也注重将情感融入教学之中。我尝试着去了解学生们的内心世界与情感需求，与他们建立深厚的情感联系与信任关系。我让他们在学习的过程中感受到关爱与支持，让他们在成长的道路上不再孤单与迷茫。这样的教学方式不仅让学生们的学习变得更加有意义与有价值，也让他们在教育的世界里找到了属于自己的归属感与幸福感。
在此基础上，我注重学生们的性格弱点的补充：花儿就多灌注些刚性，树木就适当柔然，当然，以他们的自由天性为主，使长处更长、短板弥补。
在教育的世界里，“花成花，树成树”不仅是一个美好的愿景与追求，更是一个需要我们共同努力与实践的目标。让我们一起用爱心与智慧去浇灌每一朵花、每一棵树，让他们绽放出最美丽的花朵、长成最挺拔的树木！
让我们一起用诗意与激情去演绎教育的华章与生命的交响曲！
策划：谢晓燕
统筹：孟培
审核：邓娟
文稿：梁红霞
编辑：田豆豆
