阅读启迪智慧，书香沁润人生。作为教师，肩负教书育人的重任，更是离不开书的滋养。这个学期有幸拜读了《优秀班主任60个管理创意》，书中通过一些优秀班主任的班级管理创意，以实际的精彩案例呈现，细细道出了班主任的教育智慧。一个个独具特色的创意，激发了学生的自信心，调动了学生学习的激情，满足了不同学生展示才能的欲望，促进了学生良好行为习惯和优秀品格的养成。这都让我收获颇多，受益匪浅。接下来就选取我印象深刻的两个创意小故事，分享、感受教育的美妙。
一、“我能”收获盒
为了让孩子提高自信，认识自我，刘雪晶老师让他们班的孩子制作自己独一无二的"我能"收获盒。每天傍晚放学前，孩子们会用最规范、最工整的字在小纸条上写下自己一天的收获。例如：今天学到的新知识新技能，今天获得的表扬和鼓励，与昨天相比自己有了哪些进步……每个月刘老师还在班会课上打开"我能"收获盒，引导全班讨论过去一个月中他们的收获，引导孩子们回顾自己一个月来的表现，让良好的、积极的、健康向上的风气在全班逐渐形成，让班级的各项工作开展得更得心应手。
“我能”收获盒，正能量满满，一点一滴记录着地孩子们快乐健康地成长，持之以恒，聚沙成塔，盘点得失，累积自信，孩子们也必将因之迎来巨大蜕变，破茧成蝶。
何捷老师有这么一个习惯，无论冬夏，每天在护送路队出校门时，都要和孩子们逐一击掌告别。这小小的举动，如今已经成了她和孩子们每天放学道别时不可缺少的仪式。她将击掌这种肢体接触作为一种教育行为，在师生之间形成一种"超链接"，用肢体语言、行为接触来传递爱的信息。特别是这种"零距离"的接触，已经成为她了解班级的重要手段，成为她架设在班级中，观察学生心理变化的"电子眼"，成为她和孩子们的一座友谊桥梁。她会留心观察哪个孩子没有和她击掌，或是哪个孩子击掌时表情委屈或是拉长了脸，又或是特别兴奋、高兴等等。一旦发现情况，就立即找孩子谈心，及时解决问题。
“击掌告别”这一灵动举措，不仅消除了师生间心灵上的"篱笆",使之心心相印，还将班主任的德育工作化为无形，成了一种充满艺术的智慧之举。
这本书的管理创意还有很多，如设“许愿墙”让师生心心相印，用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等，无不闪烁智慧之美。归根结底，这智慧之美是为人师者的关爱和引领。
良好的阅读习惯是教师最美的修行，因为书籍里蕴含着希望和远方。在今后的教育之旅中，我将继续徜徉书海，从中汲取智慧，用心做教育，用爱点亮智慧，用信任激励信心，让教育之旅收获更多。
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文稿：李瑞华
编辑：曾丽莉
