六上第三单元词句段运用“写人入迷的样子”小练笔指导

文摘 2024-10-10 11:11 陕西

（如需课件，请拉到文末）‍

人物神态的描写是写作中一种非常有效的方法，它能够生动地展示人物的内心世界和个性特征。在六上语文园地三词句段运用中，就有一个关于描绘入迷神态的练习。让我们来探索下，有哪些技巧可以让人物入迷的样子在我们的作文中活灵活现。

例句分析

Part1

我们先来分析一下例句是如何表达“入迷”这个神态的：

例1：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

分析：

动作描写：同学们积极地“摆开场子”，全神贯注地“攒着观战”，并伴有“跺脚拍手”的动作，生动展现了他们对玩竹节人的投入。

场景描写：“吸引了一圈黑脑袋”和“咋咋呼呼”的声音描写，形象地描绘了现场的热烈氛围，间接反映了同学们的入迷。

直接描写：“看得入了迷”直接点明了同学们的心理状态，而“伸长脖子”则具体描绘了他们为了更好地观看斗竹节人而身体都往前伸了。

间接描写：“恨不能从我们肩膀上探过来”运用夸张手法，强调了同学们想要近距离观战的强烈愿望，从而突出了他们的入迷程度。

时间描写：“常要等老师进来，才知道已经上课”这一细节，幽默地表现了学生们因过于专注玩竹节人而忘记时间。

例2：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。

分析：
动作描写：“一会儿上前，一会儿后退”和“手不停地挥动”描绘了罗丹在创作中的动态过程，体现了他对艺术创作的专注。

神态描写：“眼睛闪着异样的光”和“对着塑像痴痴地微笑”反映了罗丹在创作中的激情和完成后的满足感。

想象和夸张：“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”通过夸张的表达，形象地表达了罗丹完全沉浸在创作中。

时间描写：“一刻钟过去了，半小时过去了”直至“大约过了一个小时”，通过时间的流逝，强调了罗丹对创作的深度投入。

方法总结

通过上面的例子，我们可以看到，要描写人物入迷的神态，我们可以从以下几个方面入手：

动作描写：注意人物的动作，看看他们在专注时会做什么。

神态描写：观察他们的脸部表情，比如眼神和微笑。

心理描写：想想人物的内心可能在想什么。

环境描写：看看周围环境如何衬托人物的状态。

使用比喻和夸张：适当使用比喻或夸张，让描写更生动。

现在，让我们拿起笔，试试把这些技巧应用到我们自己的写作中去吧！

练习举例

Part2

1. 看书入迷

他坐在图书馆的角落，身子微微前倾，眼睛紧紧地盯着书页，仿佛要钻进字里行间。手指轻轻划过每一行文字，好像在触摸古老的秘密。窗外的阳光透过窗户洒在他的身上，形成光与影的交错，而他似乎并未察觉。时间一分一秒地过去，他的眼神始终没有离开过书本，偶尔眉头紧锁，似乎在思索着书中的哲理；偶尔嘴角上扬，好像与书中的人物产生了共鸣。他完全沉浸在书的世界里，四周的喧嚣与他无关，就连图书馆管理员的提醒声也被他忽略了。他的心灵似乎已经随着书中的情节飘向了遥远的地方。

这段话主要通过动作描写（如“眼睛紧紧地盯着书页”“手指轻轻划过”）和神态描写（如“眉头紧锁”“嘴角上扬”），来展现人物看书入迷的状态。同时，通过环境描写（如“窗外的阳光透过窗户洒在他的身上”），营造了一个静谧的阅读氛围，进一步强调了人物的专注。

除了描写人物的动作、神态及周围环境来表现人物读书时的入迷，我们还可以通过描写人物读书时的情绪变化来表现入迷。

如：他坐在窗边的书桌旁，完全沉浸在书的世界里。他的眉头一会儿紧锁，一会儿又舒展开来，每当读到有趣的地方，他的嘴角会不自觉地上扬，好像和书里的角色一起笑出声来。他的心里充满了好奇，总是想知道接下来会发生什么。他想象自己成了故事里的英雄，和他们一起冒险，一起解决问题。书页在他手中轻轻翻动，他好像完全没听到妈妈叫他吃饭的声音，就连窗外的小鸟叽叽喳喳，他也没分心，他的心思全在书上。故事高兴的时候，他也会忍不住笑；故事伤心的时候，他的眼神也会变得忧郁。书里的每一个字，都好像在和他说话，带他到一个神奇的世界。

2. 听音乐入迷

她倚在房间的沙发上，戴着耳机，右手轻抚着耳机，轻轻敲打着节拍，双眼微闭，身体随着音乐的节奏轻轻摇摆，完全沉浸在音乐的旋律之中。每一个音符似乎都在她的心中激起涟漪。房间外，街道上车水马龙，但这一切仿佛都被一堵无形的墙隔绝了，她的世界只有音乐。当一曲终了，她缓缓睁开眼睛，仿佛从另一个世界归来，眼神中还残留着音乐的余韵。她深吸一口气，仿佛要将音乐的气息吸入体内，然后再次按下播放键，继续她的音乐之旅。

3. 画画入迷

他站在画架前，手里的画笔轻轻舞动，就像被魔法指挥着一样，每一次触碰都让画布上的色彩跳跃起来。他的眼神专注而明亮，紧紧地盯着画布，好像在和画上的景物对话。调色板上，五颜六色的颜料挤在一起，随着他的心情和想法，变化出不同的图案。

画室里很安静，只有画笔在画布上摩擦的沙沙声。窗外，小鸟在唱歌，树叶在风中轻轻摇摆，但这些他好像都没听见。他的世界只有画和画笔，其他一切都消失了。

时间一分一秒地过去，他的脸上慢慢露出了满意的微笑。他的情绪随着画作的进展而起伏，每当画出满意的一笔，他的嘴角就会上扬，眼睛里闪烁着快乐的光芒。而当他在思考如何下一笔时，眉头又会微微皱起，但很快又会舒展开来。

终于，他画完了最后一笔，退后几步，仔细地看着自己的作品。他的脸上洋溢着自豪和满足，就像刚刚完成了一场冒险。

4. 弹钢琴入迷

她的手指在黑白琴键上舞动，每一个音符都像是从她心中流淌出来的清泉。她的身体随着音乐的节奏轻轻摇摆，完全沉浸在自己演奏的旋律之中。钢琴旁的时钟滴答作响，但她似乎没有听见，整个世界只剩下她和她的钢琴。她的呼吸与音乐同步，每一个和弦都触动着她的心弦。当一曲终了，她缓缓抬起头，眼中闪烁着对音乐的热爱和满足。

5. 听课入迷

在教室里，同学们正专心地听课。他们坐得笔直，眼睛一眨不眨地望着老师。每当老师提出一个问题，小手就像小树林一样纷纷举起，大家都争着回答问题。

小明的眼睛瞪得大大的，每当老师讲到新奇的事物，他的眼里就闪烁着好奇的光芒，手中的笔在笔记本上飞快地舞动。坐在他旁边的小红，眉头时而紧锁，时而舒展，她在努力思考老师的问题。

教室后排的小刚也专注地听着，他的眼睛紧随着老师的每一个动作，生怕错过任何细节。每当学到新知识，他都会微微点头，好像在说：“我懂了。”

下课铃声响起，但同学们似乎都没听到，直到老师微笑着宣布“下课了”，大家才如梦初醒，依依不舍地离开教室。

举一反三，写作迁移

Part3

学习了怎样描写人物入迷的样子，我们在学习上要学会举一反三，运用这种描写方法去写其他的神态、如高兴、伤心、痛苦。

高兴的样子描写

当老师宣布他在比赛中获奖时，他高兴地笑了，笑得眼睛眯成了两条弯弯的月牙儿。他乐呵呵地走上前去领奖，那笑声清脆而响亮，像是一首欢快的乐曲，感染了周围的每一个人。他边走边激动地挥舞着手臂，好像在指挥着内心的快乐乐章。

从老师手中接过奖状，他兴奋地转过身，向他的朋友们展示他的奖状，脸上洋溢着自豪。他的笑容像阳光一样灿烂，照亮了整个教室。

同学们纷纷向他鼓掌祝贺。整个教室都充满了欢声笑语，他成了大家关注的焦点，快乐的氛围在每个人心中蔓延。

伤心的样子描写

当她听到那个让人难过的消息，眼泪一下子就涌了出来。她的眼睛紧紧地闭着，好像不想让别人看到她的伤心。但泪水还是像小溪一样从她的眼睛里流下来，滑过她的脸庞，淌到了她的衣服上。她的嘴巴紧紧地闭着，想要忍住哭声，但是哭声还是忍不住从喉咙里冲了出来，声音中充满了悲伤。她的肩膀随着哭声一抖一抖的，仿佛在诉说着她的心痛。手紧紧地抓着自己的衣角，好像这样才能让她好受一点。

同学们看到她这么伤心，都围了过来，想要安慰她。他们轻声说着鼓励的话，有的拍拍她的背，有的递上面纸。但是，她哭得太厉害了，一时半会儿停不下来，大家看着她，眼里充满了关切，却不知如何是好。

吃惊的样子描写

看着老师展示的火山喷发实验，小华的脸上露出了吃惊的表情。他的眼睛瞪得大大的，好像两个圆圆的铜铃，紧紧地锁定着实验的每一个细节。嘴巴微微张开，似乎在无声地表达他的惊叹。他的身体微微前倾，好像被实验的神奇魔力吸引住了，想要更靠近一些，感受那股即将爆发的力量。

他不自觉地发出了一声轻轻的“哇”。实验结束时，他才慢慢地回过神来，摇了摇头，好像在清除那一刻的震惊，脸上随即露出了满意的笑容，仿佛在告诉自己，他刚刚见证了一个奇迹。

（文中插图均来自网络，如侵请联即删）

🌹🌹温馨提示🌹🌹

如果您需要本教学课件，请按照以下步骤操作：

1.在文章末尾点击“喜欢作者”并打赏5元。

2.进入公众号首页，通过“发消息”功能发送消息。

3.您将收到后台自动发送的课件下载链接。

感谢您的鼓励和支持，这是我不断进步的动力

END

教学点滴，与您分享；

智慧之路，共同前行。

‍

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3ODA0NzQ5NQ==&mid=2247500733&idx=2&sn=b855f8a41cdda2e8a9319dbfe114ee6a

黄红小语工作室

黄红，就职于西安高新第三小学，从事语文教育近20年。现任西安高新三小名校+教育联合体名师工作室语文主持人。本公众号专注于小学语文教育教学理念的深度剖析和践行，并分享家庭教育的方法。欢迎大家转发，请多提宝贵意见，不胜感激。

最新文章

据说语文是玄学

五上：课后习题答案（1-8单元）

复习时再读《白鹭》，孩子们学会了赏析（附赏析小卷）

作为教师，我们该如何赢得考试

班级基础差，更要这样抓

学期过半，别让“一笔丑字”毁了你的努力！——请查收超实用书写指南！

六上1—4单元语文园地练习及答案

五上第14课《圆明园的毁灭》文本赏析+练习小卷

部编版六上语文多音字汇总

六上快乐读书吧《爱的教育》教学设计

从趣味阅读转向分析阅读六上必读《童年》整本书分析

五上复习：1—4单元语文园地单元练习及答案

四年级上册1——4单元语文园地练习题及参考答案

你那叫努力吗？我都不好意思点破你

致学生：先有习惯和态度，后有能力和分数

听得懂课，做不对题，考不好试

六上《穷人》教学思路+优秀小练笔

【跟着课文学写作】《圆明园的毁灭》小练笔

始于鸡娃，归于不凡——《妈！这是我的人生》提供了一份真诚可贵的教育案例

《母亲的料理时代》佳句摘录

二十年后的家乡——五年级上册第四单元习作指导＋优秀作文

六上第四单元知识清单

知名作家刘亮程：现在的教育过早地把很多词语教给了学生，这些词语在孩子心中是空的

当你认识到自己并不聪明，反而可能成为学霸

【五年级上册】看拼音写词语（部编版）及答案

五上古诗与日积月累(注释、译文)

五上第13课《少年中国说》全文及译文

小学课文《圆明园的毁灭》的秘密：与其说是创作，不如说是摘编

跟着课文学写作：《桥》仿写训练——环境描写渲染气氛

看到的、听到的、想到的——四上第16课《麻雀》教后记＋板书设计

中等生的突围——努力改变自己

跟着叶圣陶爷爷学观察——四上第10课《爬山虎的脚》思维导图＋教学反思

读书多=语文成绩好？

写观察日记 ——四年级第三单元作文指导＋优秀作文

六上第三单元词句段运用“写人入迷的样子”小练笔指导

缩写《猎人海力布》——五年级上册第三单元习作指导+优秀作文

（）让生活更美好——六上第三单元习作指导+优秀作文

1~6年级语文园地知识点按类别整理

小学必读《列那狐的故事》

《列那狐的故事》读书笔记

五年级备战小升初文言文阅读（一）——文白互译

红花还得绿叶衬侧面烘托显神韵——“侧面描写烘托人物形象”习作指导

共读《童年》的过程里，藏着提高成绩的秘密

【整本书阅读】《中国民间故事》人物分享卡70张（五年级上册快乐读书吧）

干货笔记 | 六上语文第二单元资料整理

干货笔记 | 六上语文第一单元资料整理

五年级备战小升初阅读（二）——具体情景描写成语+优秀作品

五上语文第一单元知识清单

五年级备战小升初阅读（一）——赏析“对比”

整本书阅读 | 五年级《中国民间故事》测评题

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉