联动教研共交流
凝聚智慧促成长
阳信县学前教育第二片区联动教研活动
根据阳信县教育和体育局关于组织开展幼儿园片区联动教研活动安排，为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，更好的发挥片区教研优势，创新教研活动形式，激发教研创新动力，提升保教质量，推进各幼儿园共同发展。2024年10月16日，阳信县学前教育第二片区联动教研活动在阳信县实验小学附属幼儿园顺利开展。
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观摩学习
参研教师由崔园长带队，观摩我园区域融合活动。我园区域融合活动将游戏化、生活化、教育化的理念融入到孩子们的一日生活中，通过幼儿园特定的货币，来到不同班级里购买商品，孩子化身为导购员、甜品师、顾客…叫卖声、讲价声、欢笑声不断，孩子们和同伴一起沉浸在游戏世界中，既收获了生活经验也增长了知识。
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课程分享
大二班肖老师运用图片视频记录、文字解读等形式，向大家分享了生动详实的班本课程故事——《千“编”万化》。真实鲜活的案例，还原幼儿游戏中的所作所为、所思所想，分析、解读幼儿的行为和心理动态，记录幼儿游戏与成长的足迹。
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分组教研
结合课程案例，大家积极研讨班本课程的体系架构和开展情况，讨论过程中，教师们相互借鉴学习，形成了良好的教研氛围。各小组用思维导图的方式聚焦问题，梳理思路，提出解决办法。
研讨结束后，第一第二组教师围绕“什么是课程故事”“课程故事和主题活动的区别”，结合班本课程解读的理论等方面，发表了自己的见解。
第三第四组教师围绕课程故事中教师支持策略与反思这一问题，从班本课程的深入开展，提出宝贵的意见和建议。
通过讨论大家对课程故事有了更加直观的了解和认识，丰富的课程内容、专业的评价与分析和有趣的师幼对话，能够体现出教师用心去观察孩子，抓住了孩子们的兴趣和好奇心。在探究中不断地生成问题、探知问题、解决问题，让课程故事基于幼儿的立场，遵循幼儿的发展。通过我们今天的研讨与学习，将老师们梳理出来的经验生成思维导图。
刘焕英园长指出在本次分享的课程故事中，看到了闪闪发光的孩子们，看到了我园教师在班本课程建设及实施中的进步与成长，小课程里蕴藏着教育的温度和深度。
王国英园长通过多年的教学经验，对我们本次的活动开展进行点评，扎实的教育功底也促进了我们的教研在进步！
张梦娜老师指出《千“编”万化》班本课程，贴近幼儿的身心发展水平和学习特点。教师追随幼儿的兴趣，不断总结、反思，不断研究、创新，与幼儿一起构建了更加有深度、有价值的班本课程。
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园长发言
活动最后，崔园长简要介绍了我园班本课程发展情况，诚挚期待通过在县领导及片区的带领下，坚持不懈，努力奋进，将我园班本课程推到新的高度。
教而不研则浅，学而不研则枯。本次片区教研活动，帮助老师们学会了课程故事的意义，懂得了课程故事更要关注幼儿对解决问题的探究与深度学习，明白了课程学习是追随儿童兴趣，支持儿童探究和实现心中想法的途径之一。课程故事的推进，一定需要伴随着课程的走向，只要课程扎扎实实地进行，脚踏实地“做”自然就会“生长”出精彩的故事！
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编辑|娄梦鑫
校对|张智华
审核|崔晓萱
