人间十月有幸事，落叶与风再相逢。在忙碌的十月，我校三年级数学教研组荣获了成都市小课题研究成果一等奖的好成绩。据悉，整个温江区本次只有2个小课题成果摘获一等奖。初次尝试课题研究就能取得这样的好成绩，对于这样一支平均教龄不到5年的教研组来说，是莫大的肯定和鼓励。
感恩一路上“学.思.行”的教研共同体，感恩学校改革发展中心和课程发展中心对我们课题研究给予的帮助和支持，感恩学校为教研组搭建的平台和支持，也感恩温江区教育科学研究院对我们三数课题组的专业指导和引领。让我们这群“科研小白”实现精准高效地专业成长，在教科研的过程中不断提升教师胜任力。
这次获奖的课题研究源于我们组在二年级上册组织策划的一次“数学+”实践活动，当时我们的初衷是组织一场让孩子们真正玩起来的活动，感受数学与生活的密切联系，在活动过程中，孩子们也切实深入地参与其中，特别开心。后来，组上的陈学艳老师就大胆建议我们在这个基础上，进行跨学科的研究。当时，作为小白的我们也不是很深入了解什么是跨学科？怎么开展跨学科？可能就是初生牛犊不怕虎，带着这样的想法，我们开始“科研小白”的研究之路。在组长张婷婷老师的带领下，一起边学边摸索，有的负责文献查阅，有的负责课例设计，有的负责课堂观察……在有序的分工合作中不断推进我们的研究。
在前期聚焦主题式学习调研的基础上，我们课题组前后共开展了三次跨学科课例研究、一次大型跨学科活动、数次微型主题活动。我们在做中学，做中悟，不断反思、不断精进。在整个过程中，我们始终瞄准研究目标，专注探索跨学科的教学实践，经过无数次的闭环式的“智慧众筹”，不断完善跨学科的实践模型。那段时间，组内小伙伴儿群策群力，丝毫不计较谁做得多谁做得少，时常有人冒出新的想法，协商一致后立马就去实践，不断地在实践中找到更优的解决方案。
在课例研究过程中，我们组也得到了其他年级数学组、美术教研组等的大力支持，帮助我们从跨学科的视角，打破我们构课的固化壁垒，突破课例的重难点。
在每次活动结束后，我们教研组都会及时地复盘反思，以科研的“闭环思路”不断优化迭代我们的研究。在改革发展中心的指导下，我们多次开展“主题研讨会”，讨论跨学科的形式，不同学科教师的参与度与参与形式，典型的跨学科案例设计路径与模型等核心研究问题。在不断复盘式探讨的过程中，教研组也更加明晰了研究的思路和内容，坚定了研究的方向，找到了下一步研究的着力点。最重要的是，在研究的过程中，不仅帮助我们这群“科研小白”建立了“搞科研”的自信，也让我们实现了高效精准地专业成长之路。
人们常说，努力和收获总有时差，我们能做的就是专注当下。我们在“学思行”的成长路上，时刻提醒自己，总是播种，常常期待，有时收获。
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【刊头】美术组 缪丹丹
【图文】三年级数学组
【排版】信息技术中心
【审核】袁丽 范泽洪
