秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升；研之美，在于思考与升华。
为夯实校本教研，促进教师专业发展，推进育人方式改革，成都市温江区花都小学校第五届“学思行”校本教研展示正如火如荼地进行着，二年级语文教研组的青年教师站上了校本教研的舞台。
罗舒亭老师和吴美玲老师针对如何利用课堂提问，有效提升学生思维能力的策略研究进行了课前研究。研究的内容涵盖：关于学生思维能力的新课程标准要求、纵观语文教材中教师提问对提升学生思维能力的体现、提问在语文教学中的重要性以及面临的现实困境。除此之外，在课前研究中对课例的每一次磨课进行了分析总结，最终提炼出教师的课堂提问能够有效提升学生思维能力的五点策略。这些策略针对性强，实用性强，能有效解决课堂提问目前存在的困境。
尹晨老师展示了生动有趣的《我要的是葫芦》一课，采用师生共读、小组合作读、男女生赛读和分角色朗读等形式帮助学生在朗读中体会情感、读出语气，整堂课书声琅琅。尹老师还通过摘葫芦、对比朗读和观看视频、续编故事等教学活动让孩子深度参与课堂，课堂氛围轻松愉快，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，尹老师灵活变换提问方式，巧妙过渡，引导孩子自己提出问题，自己品读感悟，生生互评，整堂课学生一边思考一边在朗读和教学活动中自然而然地识字学词，明白道理，提升了教学效果。
梅宝月老师、陈驰老师、陈静老师就我组研究课题——如何利用课堂提问，有效提升学生思维能力的策略研究进行课后研讨，最终由陈静老师进行课后陈述。小组老师利用观察量表对学生课堂表现进行观测，并对五项提问方式对学生思维能力提升的落实情况进行评估。从课堂氛围和量表呈现结果来看，达成效果较好。也为我们今后在课堂上如何启发学生思考提供方向。
通过此次学思行，二语组在教师专业成长和教学研讨方面得到了较大提升，也为我们在课堂上如何启发学生思考提供了方向。惟其磨砺，始得玉成，在今后的教研工作中，我们还将在不断反思与实践中凝心聚力，打磨更多好课。
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【图文】二年级组
【排版】信息技术中心
【审核】袁丽 范泽洪
