小学三年级上语文第八单元“日积月累”预习

文摘   2024-12-14 12:34   黑龙江  

1. “不迁怒,不贰过”:  

字词含义:

“迁怒”指把怒气发泄到别人身上;

“贰过”指重复犯同样的错误。  

语法:

这句话是并列结构,“不迁怒”和“不贰过”分别表达两个不同的行为要求。  

现代翻译:

不把怒气发泄到别人身上,不重复犯同样的错误。  

创作背景:

这句话出自《论语》,是孔子对其弟子颜回的评价。在古代,人们非常重视个人的品德修养,这句话体现了一种高尚的道德标准,强调了自我控制和自我反省的重要性。

2. “爱人若爱其身”:  

字词含义:

“爱人”即关爱他人;“若”表示如同;“其身”指自己的身体。  

语法:

这句话是假设关系,“爱人”是假设的条件,“爱其身”是结果。  

现代翻译:

关爱别人就如同关爱自己一样。  

创作背景:

这句话出自《墨子》,反映了墨家的兼爱思想。在战国时期,社会动荡不安,墨家主张人与人之间应该相互关爱,不分亲疏贵贱,以实现社会的和谐与稳定。

3. “仁者爱人,有礼者敬人”:  

字词含义:

“仁者”指有仁德的人;“爱人”即关爱他人;“有礼者”指懂礼仪的人;“敬人”即尊敬他人。  

语法:

这句话是并列结构,“仁者爱人”和“有礼者敬人”分别阐述了仁德之人和懂礼仪之人的行为表现。  

现代翻译:

有仁德的人关爱他人,懂礼仪的人尊敬他人。  

创作背景:

这句话出自《孟子》,体现了儒家的核心思想。儒家强调仁与礼的重要性,认为通过培养仁德和遵守礼仪,可以实现个人的道德完善和社会的和谐有序。

4. “与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟”:  

字词含义:

“与人善言”指对人说善意的话;“暖于布帛”表示比布帛还要温暖;“伤人以言”指用言语伤害别人;“深于矛戟”表示比矛戟还要厉害。  - 

语法:

这句话是对比结构,通过“与人善言”和“伤人以言”的对比,强调了言语的力量。  

现代翻译:

对人说善意的话,比布帛还要温暖;用言语伤害别人,比矛戟还要厉害。  

创作背景:

这句话强调了言语的重要性,提醒人们要注意自己的言辞,避免用言语伤害他人。在古代社会,人们非常重视人际关系和社会和谐,这句话反映了人们对良好言语行为的追求。

这四句话的共同之处:

1. 都强调了道德修养的重要性。无论是“不迁怒,不贰过”的自我控制,还是“爱人若爱其身”“仁者爱人,有礼者敬人”的关爱他人和尊敬他人,以及“与人善言”的良好言语行为,都体现了对高尚道德品质的追求。

2. 关注人际关系的和谐。这些话都强调了在人际交往中应该秉持的正确态度和行为,如关爱、尊重、善意等,以促进人际关系的和谐与稳定。

1. “不迁怒,不贰过”:
故事:小明在学校里和同学发生了矛盾,心情很不好。回到家后,他看到弟弟把玩具弄乱了,差点就把怒气发泄到弟弟身上。但他突然想起了“不迁怒,不贰过”这句话,于是深吸一口气,冷静了下来,耐心地和弟弟一起收拾玩具。之后,小明在学习上犯了一个错误,他认真地分析原因,避免下次再犯同样的错误。
2. “爱人若爱其身”:
故事:在一个寒冷的冬天,小红看到一位流浪老人在街头瑟瑟发抖。她想起了“爱人若爱其身”这句话,于是赶紧回家拿了一件厚外套和一些食物送给老人。小红觉得,如果自己在这样的寒冷中也会需要帮助,那么帮助别人就像帮助自己一样重要。
3. “仁者爱人,有礼者敬人”:
故事:李先生是一位公司领导,他对待员工非常友善和关爱。他知道员工们的辛苦,经常关心他们的生活和工作情况。同时,他也非常注重礼仪,对每个人都很尊重。员工们也因此非常尊敬他,大家在一个和谐的氛围中工作。李先生的行为体现了“仁者爱人,有礼者敬人”的道理。
4. “与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟”:
故事:有两个好朋友,小王和小张。有一次,他们因为一点小事发生了争吵。小王生气地说了一些伤人的话,小张听了很伤心。后来,小王想起了“与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟”这句话,觉得很后悔。他主动向小张道歉,说了一些温暖的话,两人又和好如初。小王明白了,善意的言语可以让人感到温暖,而伤人的话则会带来很大的伤害。
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