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眼瞅着孩子的五年级上学期没几天就要结束了。回想起这一路，我和孩子妈妈在他的学习上，花精力最多的就是语文，特别是四、五年级的时候。每次辅导完孩子作业，我们俩总会忍不住琢磨，为啥小学的语文对孩子来说这么难学呢？下面这些就是我琢磨出来的一些想法，也就是自己的一点体会，写下来留个记录。
先简单说说我理解的小学语文教材的知识体系和教学安排吧。二年级呢，在认字的基础上，开始教孩子认识和使用词语；到了三年级，就不光是字词了，还增加了初步的阅读和写作训练；四五六年级，阅读和写作的分量越来越重，难度也越来越大。而且整个小学阶段，古诗和古文一直都有，也是随着年级升高，学的数量和难度都在增加。总体来讲，小学语文最看重的就是培养孩子们的读写能力。之后就是要能写文章，把自己的想法、感受用文字表达出来。低层次的认字和写字，只要让孩子多练习，一般都能掌握得不错。但进阶之后的读懂文章和写好文章，可就难倒不少孩子了。就说这听和说吧，它和读写好像是两码事，听说练习的再多，对读写的帮助不是很大。我家孩子从小就特别爱说话，从幼儿园开始，只要他在，我和孩子妈妈都很难插上话，老是被他打断，然后就听他在那不停地说。以前他上幼儿园的时候，我还天真地想，这孩子这么能说，以后上学学语文肯定没问题，现在才知道自己想错了。其实听和说是一回事，说个极端的例子，有些没上过学、不识字的人，照样能跟人正常聊天，甚至讲故事讲得绘声绘色的，以前旧社会好多民间艺人就是这样。但是，这样的人是没有读写能力的。再看看小学语文教材，重点都放在培养孩子的读写能力上。虽然教材里也有 “口语交际” 这样的内容，但是占的比例太少了，而且也没办法像考试那样去量化，所以老师们在教学的时候也不太重视这部分。说句题外话，听和说的能力其实也很重要，在现在这个社会可能会越来越重要，这个话题要是展开说，一时半会儿也说不完，以后有机会再专门写吧。那为啥孩子听得多、说得也多，可读写能力就是提不高呢？第一，听说对应的是汉语口语，而读写对应的是汉语书面语。汉语很灵活，孩子平时说话都很简单，像 “妈，我饿了”，怎么简单怎么来。但要是写作文，就得写成 “妈，我的肚子饿得咕咕叫，已经前胸贴后背了。什么时候开饭啊？” 因为咱们大人平时生活里不会这么说话，孩子没处模仿，所以他们平时说话学会的那些表达，都是语法不清晰、用词最简练的口语，写作文的时候根本用不上，如果用口语化的语言来写作文，很容易变成流水账，这也就是刚接触写作文的小朋友最容易出现的现象。陪孩子学过英语自然拼读的家长应该知道，学了自然拼读，一些简单的英文单词，会读差不多就会写了。可汉字不一样，它是象形文字，读音和写法没什么联系。好多成年人用拼音输入法打字很熟练，可一拿起笔写字，还是经常忘，就是这个道理。同时也就是了，为什么听书不如读书的效果好？因为你让孩子听了再多的有声书，他还是不知道这些字词怎么书写，在写作的时候也就用不上。所以说，听和说用的是口语汉语，读写用的是书面汉语，这两个体系联系不紧密，只能各学各的。就像《论语》里说的 “善听而后善言”，讲的是听和说的关系；“读书破万卷，下笔如有神”，说的是读和写的关系。当然，有时候我们夸一个人有文化，“出口成章”，也是因为这个人读了很多书，说出来的话非常接近书面语言，写下来就像文章一样；另外，我们有时候会说这个人说话文邹邹的，就是因为他在应该口语表达的时候说出了很多书面语，让人听起来不舒服。但不管怎样，这二者都是因为有了大量的阅读积累，才会反过来影响他们的口语表达。所以说，如果想提高孩子的写作能力，首先得把阅读能力提上去，没有捷径可言。
