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满满小朋友自从上了小学一年级开始，孩子妈妈为了能够尽快的给孩子打好英语的基础，就在课余时间带着孩子同步学习新概念英语的青少版教材。坚持了一段时间，确实有一定的效果，孩子的词汇量也增加了一些。但是随着新概念教材进度的深入，教材的内容逐渐变难，对孩子来说理解起来开始变得有些吃力，加上学校的随堂作业留的越来越多，孩子回家把作业完成就要花掉很多时间，好不容易写完作业，我和孩子妈妈实在不忍心再让他接着学习，还是希望给他留下一些玩乐的时间，慢慢的这种学习方式也就搁置了。跟身边的家长朋友们交流，大家也都是八仙过海各显其能，校外补课、线上网课或者家长在家辅导，生怕自家孩子在英语这门科目上落于人后，但学习效果也都差强人意。学习从来都没有捷径可以走，更不存在所谓的“终极大招”能够立竿见影，但符合孩子年龄和认知程度的合理的学习方法是一定存在的。作为一名当年高考英语140+的“小镇做题家”，我开始设想，到底有没有一种英语学习方法，能够适应当下小学阶段的孩子们，既能够有效的扩充英语词汇量，又不挤占孩子本就少的可怜的娱乐时间呢？去年疫情期间，居家办公了好几个月，那段时间我系统性的研究了一下满满小朋友他们学校使用的小学阶段的英语教材，主要是单词部分。我仿佛找到了解决这个问题的一个答案，那就是不要再引入新的教学素材（其他教材、网课、补习等），而是要回归课本，把学校里学到的知识发挥到最大效用。英语是一门语言，而语言是人类用来表达思想和情感的工具，还是人们思考和理解世界的方式的重要组成部分。语言影响着人们如何理解和表达事物，以及如何把它们与其他事物联系起来。通过语言，人们可以分类、组织和表达思想，并通过与他人交流来增强对事物的理解。因此，不同的语言可能会影响人们思考和理解世界的方式。研究表明，不同语言可能会有不同的语法和词汇，这些语法和词汇可能会影响人们如何表达思想和理解信息。例如，某些语言可能没有一个相应的词语来表达某种概念，而另一种语言可能有多个词语来表达同一概念。这可能会影响人们如何理解和表达这些概念。所以，学英语，本质上是理解和掌握英语背后的思维方式。打个不恰当的比方，如果把英语学习比作武术的话，那些单词、词组、句型、时态、语态等等知识点可以看做是武术的一招一式，而思维方式则是武术的内功心法。练好内功，再学习招式则会事半功倍。![]()
那么英语背后的思维方式是什么样子的呢？语言是在历史中形成的，英语来自西方，西方世界的历史如果粗线条的概括，大概可以分成神学 —— 哲学 —— 科学
这三个阶段，而英语词汇的背后，也大抵体现了这个脉络。英文词汇的背后有许多哲学思想，其中一个重要的哲学思想是语言和思想之间的关系。许多英文词汇都源于拉丁语和希腊语，这些语言在古代哲学和科学中有着重要的地位。例如，许多希腊语词汇，如“philosophy”（哲学）和“logic”（逻辑）都是由希腊哲学家们创造的。这些词汇的使用表明了英语语言和思想之间的密切关系。在英语发展的历史中，许多来自拉丁语和希腊语的词汇被引入到英语中，这些词汇主要源于西方哲学和科学。此外，在英语的发展史上，许多宗教术语也是从拉丁语和希腊语引入进来的，这些术语主要来源于西方神学。这些术语的使用有助于人们更好地理解和沟通西方的思想和知识。汉语中“高兴”的反义词，我们一般使用“难过”，而不会说“不高兴”，当然如果你非要这样组词的话也不是不可以，不过你的语文老师可能就会“不高兴”了。但在英语中，“happy”这个词的反义词就可以简单的用“unhappy”来代替，这个放在"happy"前面的“un”叫前缀，前缀“un”表示的就是“非、不”的意思，这其实就是一种哲学的思维方式，通过在词的表象上做一些标记而让你明白这两个词背后的情绪之间是怎样的关联关系。注意，在这个过程中，汉语的“高兴”和“难过”从字面上没有任何关联，对于初学者来说，需要记住的是四个汉字；而在英文中，你只需要记住这个前缀的意思就可以了。而更重要的是，只要你记住了这个前缀，以后你每学习一个可以和这个前缀结合的单词，你就自动的学会了它的反义词！！！也就是说，只要你记住了这个前缀的意思，以后你再学习到一个可以和这个前缀结合的单词，你的词汇量不是+1，而是+2！！！所以使用前后缀的方法来学习英语单词，确实可以起到事半功倍的效果。![]()
再有，小朋友喜欢玩的乐高玩具，体现的也是英语背后的这种思维方式，我把它称之为乐高思维，其实更专业的术语是叫做结构化思维，它能帮助孩子们将信息分类、组织、理解和记忆，更容易掌握知识。通过化整为零的方式，把复杂问题分解成若干个相对独立的部分，然后再通过组合这些部分来解决问题。乐高玩具通过提供大量积木元素以及相互连接的方式，使得儿童可以将一个复杂的建筑物或机器分解成若干个简单的部分，并在玩耍中不断尝试组合这些部分来解决问题。具体到英语学习过程中，大量的英语词汇，都可以拆解成“前缀+基础词+后缀“的组合方式，只要掌握了“前缀”、“后缀”这些基础模块，就可以和你学到的“基础词”模块组合在一起，就像拼乐高一样，形成千变万化的更多的英语词汇，纳入你的词汇库之中。使用“前后缀英语学习法”学习英语还有一个好处，就是使学习者尽量保持在英译英的思维方式中，避免在英语和汉语之间跳进跳出。汉语被公认为世界上最难学习的语言之一，但作为中国人，我们却不以为然。其实是因为这是我们的母语，我们身边无论是家庭里还是社会中到处都是这种语言环境，耳濡目染的就学会了。前文说过了，学习语言其实是学习一种思维方式。我们大部分公立学校的英语教学还没有进化到能够英文授课的程度，这就导致孩子们始终需要在两种语言中进行思维转换，脑海里始终有一个翻译的角色，这也就是很多人学了多年英语，虽然考试成绩很好但是口语交流不好的原因，因为你的大脑中首先构建的是汉语的句子，你需要先把它翻译成英语句子再从口中说出，这中间思维的转换对于英语为母语的学生是不存在的。而通过“前后缀英语学习法”能够提供给孩子一个英语背后的思维方式，让孩子站在这个视角去重新审视已经学习到的单词和今后将要学习到的新词汇乃至词组、句子、段落和文章，进而去理解其背后的逻辑关系，避免落入中英对照学习的这种翻译思维，更接近英文国家的母语学习者。以外研版小学英语教材为例，小学阶段需要掌握的英文单词和词组大约为1156个。其中：一年级216个
二年级221个
三年级182个
四年级207个
五年级180个
六年级150个
通过“前后缀单词学习法”扩展之后，小学阶段需要掌握的这1156个单词和词组可以扩充到1693个，词汇量扩充了537个。这个词汇量是只学习课本上单词的学生的1.46倍。对应到每个年级，词汇量扩充情况如下：
一年级216个+扩充130个=346个
二年级221个+扩充119个=340个
三年级182个+扩充81个=263个
四年级207个+扩充67个=274个
五年级180个+扩充85个=265个
六年级150个+扩充55个=205个
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而更重要的是，掌握了这种学习方法，相当于拿到了一把自动扩充词汇量的钥匙，再往后的每一天的英语学习中，你都可以继续使用这把钥匙，不断地高效率的扩充自己的词汇量，开启更广阔的的英语学习之路。无论是对于个人学业还是自我提升，都是高效而影响深远的。课程亮点
分年级、分单元，当孩子在学校学习到对应单元的时候，利用几分钟的时间学习一下，就可以达到扩充词汇量的效果。不给孩子增加过多的学习负担。
由于同样的前缀和后缀会在小学各个年级各个单元反复出现，不需要要求孩子在刚接触这种学习方法的时候就强制记住，只需要随着课程按部就班的走就可以。减轻孩子的学习压力和畏难情绪。
不必刻意追求学习效果，重点在于打开视角，培养思维。温馨提示：希望短期速成者不要购买
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