六上第二单元作文题目：写一场集体活动。
这单元作文的训练核心是活动的场面描写——环境+人物行为，点面结合写人物活动。要特别注意的点是：
1.写活动一定要感受先行。先问问自己我对这场活动的突出感受是什么，然后围绕感受，选择能表现感受的场面来写，避免写成了活动记录的流水账；
2.写作视点的选择：
一种是“我”是活动参与者，那要以“我”为中心视点，详写“我”的行为。但是，不能只写“我”的活动，一定要写到观众的表现以及整体的活动场面。
一种是“我”是活动的观看者，那要以活动参与者为中心视点，详写写参与者的行为。如果参与者是群体，要从群体写到典型个体，比如一群人跳舞，先写整个群体的舞姿，再挑选C位舞者的典型表现描写。另外，一定写到“我”以及其他观众观看的行为，整体的活动场面。
3.详略处理的总原则
不管是写活动或是写其他主题的文章，详略处理的总原则是：读者能猜得到的信息要略写，读者猜不到的信息要想写。比如你写一场拔河比赛，比赛规则，比赛双方用力拉的举动，啦啦队加油助威的口号这些不在现场的人也能知道，叫做猜得到的内容，要略写。而队员们具体用力的动作，表情；赛况的波折，谁先占上风，后来走势如何等这些是没在现场的人不知道的，叫做猜不到的内容要详写。
4.写出场面的氛围
写活动要写出活动的场面氛围，或感人，或激动人心，或轻松和谐等。那么氛围一定要渗透在遣词造句中：一方面，可以通过选择带有情感色彩的词语描写人物行动或是环境，来渗透氛围。比如你写队员“冲过来”就比你写队员“走上去”能凸显紧张的氛围。另一方面，可以通过喻体的选择来渗透氛围，比如，你写“天地就像一个烤箱，似乎要把人烤成饼干，坐在操场上不动都热得慌，更别说跑步了。”这个环境描写“烤箱”一词渗透的就是“紧张”的氛围；而如果你写“天地像个保温箱，操场上大家依偎在一起，等待着本班选手的出场”“保温箱”一词渗透的就是“和谐团结”的氛围。
我们赢了（“我”是观众的视点）
五年级袁岑宁
“一二三拉，一二三拉！”响亮的口号声响彻了整个校园，回荡在操场上每一个同学的耳边，这是运动会中的拔河比赛。
天地就像一个烤箱，似乎要把人烤成饼干，坐在操场上不动都热得慌，更别说跑步了。蝉不停地叫着：“知了，知了”也不知道它想要说什么。小鸟飞出来叫了几声，又躲回大树上乘凉去了。我们头顶着骄阳，脚下踩着火炉，在一片闷热的天气里，正热火朝天的进行着拔河比赛。我们班派出了最强阵容，孟三岁当先锋，李弋殿后，中间是挑选出的力气最大的男生。
第一场比赛是与二班的对决。哨声一响，双方都开始发力了，顿时，全场一片寂静，所有的观众把眼睛睁得大大的，屏住了呼吸，生怕错过了什么。李弋带领着他的部队向后一躺，用体重压倒对方，对面的同学咬紧了牙，脸被涨得通红，可还是纹丝不动。孟三岁抓住时机带领着队员喊着口号一起拉，中间的红棍子在一声声的口号中一点点地移了过来。对方啦啦队见大事不妙，赶忙喊道：“加油，加油！”我方啦啦队也不甘示弱。在一片此起彼伏的加油声中，棍子来到了我们的怀抱中。“我们赢了，我们赢了！”同学们欢呼雀跃，欢呼声都盖过了掌声。
比赛过得很快，一眨眼就到了决赛。“嘟——”哨声一响，比赛正式开始了。双方都开始发力，刚开始双方势均力敌，一秒、两秒、三秒......三十秒，比赛双方已经僵持了三十秒，队员们脸涨得通红，手也磨红了，啦啦队员们嗓子都喊哑了。团结！坚持！团结！坚持！队员们没有放弃，持续发力，棍子就像一个蹒跚的老太太，慢慢悠悠地走了过来。
我们终于赢得了第一名。当然，比起第一名的荣誉，这场活动之于我们更大的收获在于：增强了班级凝聚力，在于让我们更深刻地体会到了坚持的力量。
一场让我们“心碎”的活动（我是参与者的视点）
倪浩禹
在一堂思想品德课上，我们的班主任米老师给我们开展了一场社会“共情活动”——“生命中最重要的人！”
活动一开始，米老师就在黑板上写了“恩爱”两个大字，我们都感到很好奇，老师要让我们什么呢？这时，米老师给我们每人发了一张白纸，要求写下与我们最亲的五个人。
我毫不犹豫地在白纸上写下了爸爸、妈妈、奶奶、公公和弟弟（爷爷和外婆已经去世）。这时，米老师说：“如果因为一个特殊意外，你失去了一位亲人，你会选择把谁从你的生命中划去呢？我们顿时陷入痛苦之中，突然，有一个同学站起来伤心地说：“米老师，可不可以不选？”米老师说：“不能，必须选！”我艰难地用笔把弟弟从纸上画去，想着弟弟从小和我一起玩耍，亲密无间，手足情深，心像被撕裂了一样的痛，泪水模糊了我的双眼。接着，米老师又说：“如果，因为一场车祸，你又失去一位亲人，你会选择谁呢？”虽然知道这不是真的，我们还是受不了这种沉重的打击，我们的眼眶全都红了，小声的哭泣着。我颤抖着双手，忍受着心中极大的痛苦，把公公从白纸上画去。接着，米老师又说：“如果，又有一次意外，你又失去了一位亲人，你会选择画去谁呢？”我们的心被这一次次残酷的选择彻底的撕碎了，再已按捺不住心中的悲伤，全班爆发出歇斯底里的哭声，我们纷纷把写了自己最亲的人的纸揉成一团，再也不想再做选择。
这时，米老师对我们说：“孩子们，你们是否知道在汶川大地震中一位母亲的感人故事呢？”米老师动情地讲述着：“救援人员发现她时，她已经被垮塌的房子压死了，透过那堆废墟看到她的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，在她怀里躺着一个才出生三个月大的婴儿，婴儿的嘴里含着妈妈落满灰尘的乳头，梦境之中的她安静祥和，她哪里知道，是妈妈用血肉之躯，献出了自己的生命保住了她的生命，让她的生命之花能够继续绽放。救援人员在这位英雄母亲的身边发现了一部手机，手机上写着这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我永远爱你！”
听到这，我们的眼泪又像洪水决堤一样的涌出眼眶，所有的同学都痛哭流涕。米老师对我们说：“这场共情活动，是要你们了解你们生命中最重要的人！”
这场活动后，我才深深地感到：原来，我的身边有这么多生命中最重要的人！我一定要好好珍惜他们。
