“漫画老师”这单元作文的本质上是写人作文
1.那区别于之前“写一个熟悉人”或是“写一个有特点的人”这样的作文题之处是：
首先对象限定是老师
其次是要求你写的是漫画式即戏剧化人物
戏剧化人物是想象中的人物，所以我们写这次作文时不能写真人物，而应该选定一个现实生活的人物原型，然后加油添醋，夸张化，放大化他身上的特点，这样才能塑造出漫画式的人物。
比如说你想写数学老师这个原型人物，他的特点是爱岗敬业，那就要把这个特点放大成“工作狂”的特点来写，无时无刻，言谈举止都透着职业病，而不是现实程度的“爱岗敬业”
再比如你想写语文老师这个原型人物，他的特点是博闻广记，会背很多的诗词歌赋，读过很多中外名著，那你就要把这个特点放大成“行走的图书馆”，没有他没读过的书，出口成章，宛若古代文人，诗词歌赋张口就来这个程度来写
再比如你想写美术老师这个原型人物，他的特点是专业过硬，很会画画，那你就要这个特点放大到画神级别，画什么都能以假乱真，什么画派都会画的程度。
找到戏剧化特点的另一个方法是我们还能迁移小说中人物的特点：阅读中我们经常会读到一些特点极其鲜活的人物，比如《绿山墙的安妮》中恨不得把家搬到森林中的社恐马修；把头发梳得一丝不苟的刻板玛丽拉；《不一样的一》中不管同学写出怎样的“1”都能找到夸赞角度的夸人王棕熊老师……我们可以把这些特点迁移到自己的写作对象身上。
2.找准一个特点后，还得用典型的事件，略带夸张的语言，把特点写到极致——从人物言谈举止，衣食住行等多个角度表现，不局限于事例。
3.另外，要写出戏剧化色彩，最好选择小说的视角第三人称有限视角来写，而不要以第一人称“我”的视角来写。
4.写这次作文还有一个非常好用的结构模型：人物出场——人物正面展现绝活——对手打擂——人物品评。像《俗世奇人》的《黄金指》《刷子李》等都是用到这种结构
病文升级案例：
典型问题：缺乏戏剧化色彩，没有把特点写到极致，还是写真生活人物原型
飞毛腿刘（原文）
别看他个子不高，腿部的肌肉却结实有力，他拥有风一般的速度，这就是我们班的“飞毛腿”—刘艺林。
这不，在刚刚结束的运动会上，他可是大显身手呢！四百米短跑比赛马上就要开始了，只见他站在起跑线上，双腿一前一后，目不转睛地盯着前方，宛如一头盯上了猎物的猎豹。裁判发令枪一响，他就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲了出去。弯道处，他微微斜身，加速，把握好机会，很快就把其他对手远远地甩到了后面。不一会儿，他的身影就出现在了终点，象征着胜利的红色飘带系在他的腰间，金光闪闪的奖牌也挂在了他的胸前。热烈的掌声接连不断，同学们都被他旋风般的速度所折服。
因为他跑步快，老师们也常常委以重任，让他帮忙取东西。有一次，上课铃已经响了，语文老师忘记了带教科书。他立马挺身而出，自告奋勇地说：“老师，我去拿！”话音未落，他的腿就已经迈出了门槛，飞快地向办公室跑去。不一会儿，他就带着教科书气喘吁吁地跑了回来，脸上洋溢着得意的笑容，仿佛在炫耀：“哈哈，我的飞毛腿厉害吧！”因为他飞毛腿的速度，也给大家留下了雷厉风行的印象。
刘艺林还经常利用自己跑得快的优势，去帮助班里的其他同学。有一次，班里的两位同学在操场起了冲突，眼见情况不妙，他担心两人会受伤，便立刻飞奔去办公室找老师。老师及时赶到，制止了两人，避免了可能发生的安全事故。
这就是我们班的飞毛腿—刘艺林。他不仅利用自己的优势在运动会上为班级赢得荣誉，还时常帮老师和同学们做一些力所能及的事情，他是我们班“最温暖的存在”。
飞毛腿刘（修改稿）
我们班的刘艺林个子不高，腿部的肌肉却结实有力，他拥有风一般的速度，大家都称他“飞毛腿刘”。
四百米短跑比赛马上就要开始了，他站在起跑线上，双腿一前一后，目不转睛地盯着前方，宛如一头盯上了猎物的猎豹。裁判发令枪一响，他像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲了出去。弯道处，他微微斜身，加速，把握机会，“唰”地一下他的身影就出现在了终点。后面的选手东张西望，还以为他一不小心栽到了草丛里，观众席上的同学们也在东张西望地寻找他的身影，直到他站在终点处向大家挥手。同学们惊讶地张大了嘴巴，不得不被他旋风般地速度所折服。
因为他跑步快，老师们也常常委以重任，让他帮忙取东西。有一次，上课铃已经响了，老师站在讲台上哎呦一声：“我的教科……”只见一个黑色的身影夺门而出，从门口闪了出去。等老师话音落下：“我的教科书没拿”，刘艺林已经把教科书交到了老师的手上。他脸上洋溢着得意的笑容，仿佛在炫耀：“哈哈，我的飞毛腿厉害吧！”因为他飞毛腿的速度，也给大家留下了雷厉风行的印象。
“飞毛腿刘”不光跑得快，体力还好得惊人，他轻轻松松就能跑好远的路。有一次，我们班集体去郊游，恰巧人数多了一个，大巴车坐不开。正当大家小声议论怎么办时，刘艺林自告奋勇地说：“你们坐吧，我跑着去”。同学们都惊呆了，车厢里瞬间沸腾了起来，“不是吧！这路程得三四公里呢！更何况现在是夏天，跑到那里不得中暑了”。刘艺林拍拍胸脯说：“放心吧！没问题的。”于是他坚定地跑下大巴车，朝着目的地的方向跑去。一路上，同学们议论纷纷，巴着车窗往外看刘艺林到底有没有跟上？可是到达目的地，车子一停，才发现，刘艺林早已悠闲地坐在椅子上，正翘着二郎腿吃着冰棍呢！
“飞毛腿刘”不仅利用自己的优势在运动会上为班级赢得荣誉，还时常帮老师和同学们做一些力所能及的事情，他是我们班“最温暖的存在”。
优秀例文：
徐老师的超级力量
蒋佩杞
我们学校自称“七彩园”，常叫学生要“七彩花开七彩园”，要我说呀，老师们“开的花”与学生们可有得一拼，比如说这位，校园里有名的“大力士”——徐老师。
他与普通大力士不同，个子小小的，长相普通，眼睛不大不小，头发不多不少，鼻子不挺不塌，反正就是把他仍在人群里只会被埋没的小个子。可你千万不要小瞧他，你往下看，他那双手，可是无比的大，有一个小胖墩的脸那么大，粗大的关节十分的明显，高高凸起，好像一个个小山包，让你一看，直退三尺远。别的大力士都是举哑铃，可他的绝招是握手，与他握手的感觉会让你回味无穷，久久不能忘怀。
在徐老师的课上，奖励与惩罚都是一样的，奖励——握手！惩罚——握手！也许你就奇怪了，怎么表现不好也可以握手呢？哈哈！你就先去排个队握手吧！只不过我要提醒你的是，看到前面的同学在碰到那双手时的样子，可千万不要吓破胆，先给你剧透剧透吧！一握到手，同学会立刻蹲下，撇过脸，那脸蛋涨得通红，眉毛紧紧拧成一团，有点像火锅里烫熟的鸭肠，鼻梁中间突然皱起，嘴巴张成O字形，却因为鼻梁中间被人捏过始终张不大，那始终想要张大的骨骼，碰上了张不大的肌肉，哎呦！那可叫自作自受，你不见他的身子，完全就是一棵盘根错节的小树干，不过，他可不知当他蹲下的那一刻，就已经中计了！徐老师的手是不会罢休的，一蹲下，手臂反而还被拉扯着，岂不是更痛了？
有一次，徐老师守自习课，一个同学对于徐老师的超级能力十分的好奇，便想亲自试验，不是还没关系，一试吓一跳，当那个同学的手颤巍巍地碰到徐老师那双奇特的手时，他的脸就以迅雷不及掩耳之势一下子变成了年过古稀的瘦老头，那脸完全就是一张揉起来的纸张，而那双正在受刑的手却仿佛萎缩了，变得出奇的小，在“大徐力士”的手里他的手仿佛一个去了骨的鸡爪，完全没有挣脱的可能，他的脸变得越来越苍白，嘴里仍不住吐出几个字，刚开始十分的模糊，渐渐地他的声音如火山爆发般喷发了“快放开！”总算，徐老师放开了他的手，若无其事的甩甩手走开了，可那个同学就幸运了，整整一下午不用写作业，因为他的手已经完全变成了“无骨手爪”。
他从不批评学生，总是“面带微笑”地伸出手，“慈祥”地说：‘孩子，来，握个手！’就这样，同学们既喜欢与徐老师握手，同时又害怕与他握手。神奇的是，他所带的班级总是能够成为每周的校优秀班级。哎，这样的大力士到底是好还是不好呢？我有些纳闷儿。
麻辣周老师
花奕辰
周老师是我们的语文老师，50岁左右，高大威严。她炯炯有神的眼睛一旦生气，就会变得通红，感觉要冒火似的。她留着一头火鸡面一般的卷发。说话的声音很嘹亮，语速很快，就像劈里啪啦的小鞭炮一般。真的是名副其实的“麻辣老师”。同学们怕麻辣周老师就像广东人怕辣椒一般，不敢轻易惹。当然也有一些嘴痒的同学：
有一次，一位同学因为上课没有听讲，一直在和同桌聊天，以至于周老师叫他回答问题他都没有听见。周老师的脸色瞬间就阴沉了下来，风风火火地冲到了那位同学的面前，愤怒地用上海话呵斥道：“你在干什么？”此时教室里就像落下一颗手榴弹一般，同学们吓得都要躲到桌子底下去了。那位同学更是吓了一大跳，脸涨得通红支支吾吾了半天，也没说出半句话。周老师放起鞭炮来：“如果全班都像你这副德性的话，谁来回答我的问题呢？我这课还要不要上？来学校就是好好学习的，你上课都不听，来学校干什么？”教室里鸦雀无声，同学们都正襟危坐，人人自危。“你站起来好好反省反省!”那位同学哆哆嗦嗦地站了起来，不好意思地低下了头。
当然，细品麻辣周老师，辣味中其实是带着甜的
一天午饭前，周老师突然提着一大箱纸杯奶油蛋糕和一盒子小点心来到了教室里。周老师笑眯眯地说道：“今天是我的生日，我请大家吃蛋糕！”同学们立刻就欢呼了起来：“周老师生日快乐！”只见她走到讲台后，把蛋糕和点心轻轻地放在了讲桌上，小心地拿了一块带着绿色气球图案的蛋糕，走到了吕同学的面前，温柔地递给了他，慈祥地说：“小吕同学，这是给你的蛋糕，希望你能像大树一样，快快长高！”接着，周老师又送出了爱心蛋糕，希望同学们能够助人为乐，还有的同学收到了彩虹蛋糕，寓意着雨后终能见彩虹。同学们一边吃着蛋糕，一边感受着周老师的温情。
比起周老师的语文课堂，周老师给我上的最重要的一课是：每个人都是立体的，就像她，是辣中带甜的，所以我们要用心感受每个人的每一面。
隐形“戏骨”
张翔宇
张老师是我们班的微机老师，一位被教书耽误的“戏骨”，只要他上课，那都是好戏连台。用当下流行的词汇形容，叫隐形“戏骨”，有朝一日他加入影视圈了，拿个小金人应该是分分钟钟的事。不信？且看戏：
这天张老师值班，看自习课，上演了一出耍“猴”好戏——只见他在坐在讲台的椅子上一边喝可乐，一边吃榴莲。没错，就是榴莲，把教室里弄得乌烟瘴气，让想打盹的人也得捏着鼻子打盹了。更可恨的是，他得意洋洋地说道：“各位同学，我这样是不是很贴心呀？”讲台下的人一阵嘘声。不一会，他又从背包里拿出一包包小零食，说道：“咳咳，大家看，这些零食有限，先到先得呦！”我们顿时奋笔疾书，没过多久，张老师背包里的零食就全部“阵亡”了。
过没两天，上微机时，张老师又往自己身上加了“魔法师”的戏码：上着课，一位同学喊：“张老师，俺电脑出现了bug，开不了机了。快来帮帮忙啊！”张老师当机立断的帮同学“抢修”电脑。一大班人全围了上去。他用测电笔测了一下电脑的电路，不多时，张老师面带幸灾乐祸的笑容说：“这位同学，有个好消息和坏消息，你想先听哪一个？”“坏的！”我们喊道。“这个电脑有轻微电路损坏，导致供电不足，所以最近用不了了。”那个同学问：“那好消息……”“好消息是我这有改装版充电宝。”张老师笑嘻嘻地说。纳尼？改装版充电宝和修电脑八竿子打不着呀！这哪门子算好消息呀？张老师看着我们一脸懵懵的样子，神秘地笑着说：“且看我施展魔法”。只见他用一根电线往充电宝上一插，再把电线的另一头往电脑线上一连，再用绝缘胶布一包。那如行云流水般的动作，真如电脑界的“华佗神医”。电脑没过两秒就“唰”的一下子亮了。我们惊得目瞪口呆。张老师说：“这么神奇的魔术，大家给捧个场吧！”说着，从头上摘下鸭舌帽，向我们要“表演”费。我们木讷的给出面额不同的money。可等我们反应过来时，钱已经“不翼而飞”了。
隐形“戏骨”老师给我们带来了很多欢乐和惊喜，虽然有时候被“耍”，会觉得很气愤，但是我们却情愿当他的小粉丝。
“吊儿郎当”与“大文豪”
张博弈
我们的音乐老师姓胡，由于经常开玩笑“你们喝奶粉是冲了老白干了吗？”被我们赐予了“老白干”这个特殊的外号。
他一张国字脸，粗眉毛，那憨憨的笑容时刻挂在脸上，盯着那魔性的笑容，过不了几秒就会被他传染，有一种笑的冲动。一笑，不仅那眼睛眯成了一条缝，平时那宽宽的嘴似掉链儿了一般，从右脸颊一直咧到左脸颊，六条深深的皱纹似几缕阳光一样在脸上绽出无比灿烂的光芒。
记得那是我们在音乐课上调皮的时候，胡老师教育我们，他平时就是一副吊儿郎当的表现，言子儿也多，这不又来了。
我因为讲话被胡老师点了起来，只见他又摆出那种憨憨的笑容，对我开玩笑说，喂：“张同学，你是不是早上老白干下稀饭吃多了吗？”虽然被点名，但我依然笑的肚子上抽筋。
随后,又板起脸对同学们说：“这种人喝几瓶二锅头，吃几个狗肉包子，一碗猪头猪胆汤，就可以骑着野猪拿着酒瓶上战场，”同学们和我都开怀大笑，但心里却有点酸溜溜的，心中总空了什么。
有一次语文课上，肖老师的一席话却让我一改对这位吊二郎当的老白干有了一个态度的转变。肖教师给我们看了，胡老师所做的诗与词，大加称赞。我细细一品发现这位老白干的诗词内容随俗，语言更偏现代化，但又让人感到了诗词语句短小的清新和古文的韵味。
自此，胡老师在我心中的地位，从平平起平坐的朋友转向了敬佩的老师、大文豪，并且胡老师幽默的语言，使我受益非浅，从此对胡老师的佩服无比，增加了我对音乐课的喜爱。
