暑期到来，很多妈妈已经暗搓搓地准备让孩子进行写作训练，秉承着“多写才能写好”的理念，很多妈妈准备让孩子每天写日记，写随笔。但是，我要很扫兴地告诉大家这种方式多半是无效训练，白费努力。只有对标写作能力的，有目的的写作训练才能有效提升孩子的写作能力。另外，写完要修改，否则很多情况下，反而是在强化写作问题。
另外，有家长准备让孩子进行散文仿写，散文仿写是要在准确解构散文的前提下才能仿到位。另外，小学生以写记叙文为主，很多散文结构并不适合仿写。所以仿写还得有专业指导，不是随便拿几篇散文就能仿的。
那如何进行有效的训练呢？按照我的“写作思维训练课”的体例，给大家分享如下思路：
小学一共60道左右单元作文题目，这些题目按照母题分为写人，叙事，状物，写景，写情感，写游记，写读后感等10个母题习作。那我们暑期进行训练时，可以选几个母题，对标单元习作的能力要求进行写作训练。下面分享我们暑秋写作课的训练题目以及选用的群文材料，大家可以让孩子写写这些题目：
写人类作文母题（暑）
题目1《独特的他》
训练目标：写出综合运用材料写出人物的特质；这个特质可以是人物的矛盾点，古怪之处，与众不同之处等。
参考范例：阅读理解《我的妈妈是老虎》；《呼兰河传》之《有二伯》；《我要做好孩子》中《关于父母》
结合进行片段训练：人物的出场方式&人物的外貌描写
参考范例：《歪儿》《母亲的羽衣》《俗世奇人》之《刷子李》
题目2《超级（）》把题目补充完整写一篇写人作文，比如：《超级棋王》《超级植物迷》《超级书迷》《超级贪吃的同学》《超级抠门的邻居》
训练目标：学会从各个角度集中笔力写人物，把人物特点写到极致；另外运用夸张的修辞，写出幽默感和戏剧色彩。
参考范例：《我心目中的爷爷》（李奇）
片段描写：人物的动作描写
参考范例：《棋王》（阿城）《俗世奇人》之《泥人张》
题目3《身边的“（ ）”》在括号上补充上物品动植物或是名著人物等名称，比如《身边的炸弹》
训练目标：学会用类比法写人，把物的特点与人的特点联结起来，进行更具象化的表达。
参考范例：《我的妈妈是老虎》《白雪少年》《母亲的羽衣》
写事类作文母题（暑）
题目1：写生活中的趣事
训练目标：围绕关键词叙事；学会详略处理；学会用蒙太奇叙事思维叙事；学会场景描写的层次以及词语的运用
参考范例：《吹泡泡》（冰心）
片段训练：运用合适的词汇，写出场景特点
参考范例：《驯鹿六季》之《伟大的传统去看风》
题目2：《我不再（ ）》
训练目标：捕捉事件中的自我成长，设计自我成长弧线；捕捉事件中细微的心理变化；总结事件中自我变化的原因，上位为普遍道理，升华立意
参考范例：《总有一天会长大》之《夜爬大岩石》；《草房子》之《秃鹤》
片段训练：心理描写
参考范例：《绿山墙的安妮》之《出色的想象惹的祸》
题目3：《我学会了（ ）》
训练目标：结构思维，利用“故事模式”写这类作文以及读者意识，选择合适的素材。
参考范例：《我要做好孩子》之《当家理财好滋味》
训练片段：有次序地还原场景中的动作
参考范例：《驯鹿六季》之《伟大的传统去看风》
情感类作文母题（秋）
题目1《爱在细微中》
训练目标：学会捕捉生活中表现爱的细节，改写看到为情之所至的。
参考范例：《草房子》之《药寮》通过场景中环境，人物行动，物件等细节表现温暖之情
片段训练：用带情感色彩的动词描写动作，传递情感。
题目2《孤独》
训练目标：把情绪情感具象化地表现出来
参考范例：《草房子》中《孤独的旅程》；《秘密花园》中的片段
片段训练：通过环境描写或有效的比喻具象化表现抽象的情感
参考范例：《绿拇指男孩》选段
题目3《温暖的瞬间》
训练目标：学会捕捉情绪情感变化；把温暖的场景具象化地表现出来
参考范例：阅读理解《冬日暖阳》
题目4《情感扶手》
训练目标：我们的情感往往会在物件上留下痕迹，写写物品与人之间的故事
参考范例：绘本故事《阿文的毯子》；《草房子》的《艾地》《校长的本子》；绘本故事《阿秋与阿狐的故事》
题目5《回望一段时光》
训练目标：蒙太奇叙事思维描写场景；选择合适的线索贯穿全文
参考范文：阅读理解《快乐与感触》；季羡林的《我的童年》
状物作文母题（秋）
题目1：介绍一种植物或动物
训练目标：学会多角度观察事物，并把观察有序地重现出来，抓住自己观察瞬间的遐思
参考范文：《紫罗藤瀑布》《神奇的丝瓜》《老槐树》
题目2：《我与（ ）的故事》，在括号中补充事物名称
训练目标：有效地变换视角，写出物与我的情感故事
参考范例：《怀念一只叫阿黑的狗》
题目3：《万物的心》
训练目标：生命平等视角观察动物，思考动作行为于情感和心理动机，用人格化词汇描写它们
参考范例：《园中虫思》《高高的白桦树》《万物的心》
