2024年8月起，新世纪小学数学教材（北师大版）编写组发起了系列讨论活动《什么是一节好课》，邀请数学教育学者、一线教研员、教师共同参与，旨在搭建从教材到课堂的桥梁，将教材的“情境+问题串”切实落实到每一节课的教学中。
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活动简介
一年级上册第四单元“10以内数加与减”
以及统计与概率领域第三单元“整理与分类”案例分享
2024年9月18日19：00-21：00，第4期《什么是一节好课》系列讨论活动顺利举办。本期活动聚焦新世纪小学数学第五版教材一年级上册第一单元“生活中的数” 以及第四单元“10以内数加与减”的具体课例，探讨教师在教学过程中应——
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讨论延伸
打造一节好课的基石是正确的学生观，新世纪数学教材的本质是尊重儿童，服务于儿童的持续成长与发展。我们绝不能在教学伊始对孩子“贴标签”“做分类”“下判断”，而应该将每一个孩子视为平等的、发展中的、有无限可能的个体，尊重不同儿童的不同数学观，让每一名儿童都能够亲近数学、理解数学、运用数学。
基于这样的理念，建议每一位教师避免灌输式的、带有强烈目的性的教学方式，而是选择在课堂中“放生”学生，相较于结果更加重视过程，充分赋予学生在课堂活动中的主观能动性，在每一节课堂中开展沉浸式的、亲身的数学体验和主动的探索活动，以小组活动、亲手操作、共同探讨等形式，让每一个孩子能在课堂中体验独立思考、主动表达、认真倾听的过程，在满足孩子情感需求、培养社会交往能力的同时，使得孩子真正融入教材构造的数学情境之中去沉浸式学习，去感悟数学的理念与思维。
在尊重教材的基本编写逻辑组织学与教的基础上，一节课越能发挥学生的主观能动性、给予学生充分的时间深度思考和小组互动交流，越能创造沉浸式的学习活动过程，越能反映出学生可能存在的迷思和错误，越是一节真正的好课。
——新世纪小学数学教材主编 刘坚
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讨论与思考
观看了这次活动的直播或回放后，您产生了哪些独到的见解？亲自上过这些课后，您有怎样的心得体会？欢迎在评论区分享您对“什么是一节好课”的独特见解！
往期回看
什么是一节好课：一年级上册预备单元课例讨论（第二期）
什么是一节好课：一年级上册《数鸡蛋》《挖红薯》课例讨论（第三期）
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