光
华
“
欣赏美
创造美 发现美
”
一墙文化，一处风景；润物无声，教育无痕。为促进校园文化建设，营造良好的班级氛围，构建向上、向善、向美的班级文化，呼市实验光华开展了“最美教室”评选活动。
阳光1班
走进教室，每一面文化墙都是一幅生动的画卷。这里，既有名家名言的激励，也有学生们自己的感悟与创作。这些文化墙不仅美化了环境，也让教室充满了浓厚的学习氛围，更在无形中滋养着学生们的心灵，激发了他们对知识的渴望和对生活的热爱。创意梦想墙寄托了每位同学的美好愿望，愿阳光一班历经风雨，终能如愿以偿。
“向阳而生
做奔跑的追光之人”
侯璟轩
照片墙上，帧帧皆故事，幕幕皆风华。有书生研墨，笔下生花；有健儿挥汗，驰骋赛场；有琴瑟和鸣，文艺之花璀璨绽放；亦有踏青采风，笑语盈盈于山川之间。更有学生语录，镌刻于墙，字字珠玑，句句流芳。
学生作品
1
星辰2班
各个角落都有孩子们成长的足迹，彰显个性的荣誉展示墙，班级风采照片墙……洋溢着清新创意的小巧角落，力争让每一面墙都会“说话”，让每一个角落都能育人，让每一处风景都蕴藏着小美好，闪烁星辰二班学子和老师们智慧的光芒。
“与光同行
做夜空中最亮的星”
田静予
墙壁是同学们创意的画布，那一幅幅精美的绘画作品，色彩斑斓，仿佛在诉说着一个个奇妙的故事；笔力遒劲的书法作品，彰显着同学们的文化底蕴。精心设计的不同主题，如知识的海洋、励志的灯塔，引领同学们在成长的道路上不断前行。
幸福3班
于静谧一隅，书香袅袅， 藏着一方小巧而韵味十足的图书角。它伴随着每个学生成长的脚步，孩子们在这里积极探寻知识奥秘，相处间团结一心、携手共进，朝着美好的未来奋力前行，绽放属于他们的智慧光芒。
绿植
自然的馈赠，生命的赞歌
希望
温暖
张又兮
壮志凌云的集体，不畏败绩只怕未搏，彰显奋斗之志；昂首挺胸的队伍，高呼青春无敌谁与争锋，自信之光熠熠生辉；创意无限的他们，设班级照片墙，梦想从这里起飞；豪情万丈的众人，誓以乾坤未定你我皆是黑马，信念如炬照亮前程......
九思4班
九思班，一个旨在营造浓厚学习氛围的集体。班级内展示着学生的书法作品与手抄报，富有才华与韵味。心愿目标墙和学习之星模块，激励着学生勇敢追梦，形成健康竞争。图书展柜，则为学生提供释放压力的空间。
三个板块分别是：善思、勤学、温暖。
“你不仅是追光者
亦是他人追寻之光！”
麻晓航
九思班秉持“九思”的班级理念，打造了独特的班级文化。“班训”让每位同学在学习和生活中有章可循，培养自律精神。醒目的标语和提示，时刻提醒他们时间的宝贵和任务的紧迫，激励他们不断前行。
致远5班
畅想，海浪和山川的宽度和广度是无法去丈量的，每个学生都充满好奇心和探究欲，老师鼓励学生们发挥想象力，保留纯真的个性和勇往直前的勇气，大胆表达自己的想法，成为那个闪闪发光的独一无二的致远学子。
佳作展示：
创意的火花，才华的绽放
学生作品展
“追光而遇
沐光而行，砥砺前行”
李敏乔
创意角是展示灵感与创作的天地，这里张贴着同学们的手抄报、绘画、设计等作品，每一幅都独具匠心，展现出无穷的创造力。创意角不仅是才华的舞台，更在不经意间启发着更多想象，激励每位同学勇敢追求心中的梦想。
行至6班
举止文明、遵守纪律……一条条班级公约，是老师和孩子们的约定。井然有序的公告栏，凝聚了班主任们的智慧，让每一个孩子都成为班级的主人，共同创造美好班级。
“追光奔跑
让每一步都充满希望”
赵景涵
为了营造积极向上的班级氛围，行至班还设立了“榜样的力量”和“学习园地”等板块。“照片墙”上满载着师生间的 温馨与欢乐，“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿”则激励同学们不怕困难的精神，争做自己的英雄。
温馨的时刻
爱的传递，情的凝聚
笃行7班
想你的风吹到了七七班
每一面墙壁在笃行班级中都诉说着故事，每一个角落都蕴含着教育的深意。他们以“志存高远、脚踏实地、青春飞扬、永不言弃”为口号，以“学最好的别人，做更好的自己”为目标，不断追求卓越。
“追光的人
终会光芒万丈”
李昀泽
板报墙展示着学生的百草园与《朝花夕拾》手抄报，富有哲理与传统文化内涵。窗角的学生作品与绿植为班级注入了自然的活力。
高远8班
8班的布置以蓝色和绿色为主，蓝色代表着梦想的深邃和未来的广阔，期待着同学们以广阔的视野奔赴充满希望的未来。绿色代表着蓬勃的生命力和青春的活力，激励同学们以少年蓬勃的生命力面对未来的每一个挑战。
优秀的榜样，
实验光华骄傲的代表
“追光之下
梦想在望，勇气熠熠生辉”
沈卉楠
高远中队以“志存高远，笃定前行”精神为内核，以“慎而思之，勤而行之”为班训，班主任希望每一个学生自强不息，追求卓越。
班级公示栏
信息的灯塔，荣誉的殿堂
触摸着师生共同生活过的照片和文字，
欣赏着从稚嫩到成熟的艺术作品，
展示着每一位孩子优秀或不完美的作品，
在这样一段共同成长旅程的见证中，
发现自己，认可自己，
每一间教室都在无限地长大，闪闪发亮。
一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。
——陶行知
