给一班的纪念册，终于在今天发给了每位同学。
周一的班会课，被占用开会了（似乎这是班会课的功能之一），结束七点了。想着周二的早读，可以做这件事。结果，周一半夜去了医院。
今天下午，得空径直从医院去了学校，等到考试结束，一班的成员们一如既往，散发着我十六岁时不曾具备的热辣滚烫。
作为班主任，我是三流的（正如我的整个人生一样），但竭力做到，赋予这份工作以意义，不拿成绩评价学生，不做人生导师状，承认自己的局限，尽可能将言的旗帜和行的实践吻合起来，尽可能宽松宽容轻盈。
学习当然是为了自己的未来，但在丰衣足食之后，还是要为他人、社区和更大的世界奉献力量。
祝高一一班的同学们，分科以后，在新的班级里，焕发更靓丽的光彩，取得更优异的成绩。
今天下午，有位同学给我发来一首诗，让我批判。我说，哪里是批判，是鉴赏。其实，我的鉴赏力也是有限的。只有感慨一下，写诗这事儿，天生的就属于年轻人（里尔克说的依靠经验那是另一回事）。
今天将小武小崔同学送的向日葵带回家，才看到这张小纸片。再次致谢。
是的，非常赞同你的说法，但要修正一下。不是我，而是文学自身给我们“提供了一个个让灵魂喘息的机会”，我不具备那种功能。如果非得说有，那也是文学这种无用之学给我的包浆和偶尔才有的闪烁。
作为老师，能够评优评先倒在其次，而是看着你们从四角天空的院子出走，在各自的路上不虚此行。真的，我愿意一年又一年，给下一届的学生讲起上一届上上一届上上上一届的故事。
在平凡的世界中，在日复一日的劳作中，在默默无闻的生活中，我愿意给年轻的孩子说，“有一种鸟儿是永远关不住的，因为它的每片羽翼都沾满了自由的光辉。”
谢谢你们记得，记得我的“耐心负责”。这是我愿意承受的优点，无法被量化，无法一一被列举，基本都是日常化的坐唱念打，能被看到、记住，是一件深感欣慰的事情。
祝好。
