高中每门课的学习和考试，都没那么难。每门课都在普及常识，考察的内容，都是该学科的最大公约数。
每次考试，除了语文的作文需要“无中生有”来创作，其他的题目，已然有了“参考答案”，有了“经过正规训练就能触及的解法”——毕竟，就连高考也不会拿学术界的未解之谜来测试。
学生觉得难很正常。他们要学六门，精力有限，时间有限，做不到雨露匀沾。有些同学就非常擅长数学，有些同学博览文史，总会在一些科目非常突出。能做到门门精彩，可以说是态度端方、脑袋聪明、方法得当、能下工夫。
老师只是“术业有专攻”的那些人。一位站在金字塔尖的历史老师大谈语文，可能会有所疏漏；一位校园版的“门捷列夫”指点地理，可能也就触及皮毛。这些都是好的现象，说明老师们也顺应时代，做回“斜杠青年”。
一位老师，只有在自己的领域内深耕细作，有丰富的素材，并能取舍、比对、提炼、杂糅，吐故纳新，那么，才有可能驾轻就熟，把这门课讲得“准确”“平易”“清晰”。反之，就是自己都没有弄懂。（2023.5.14）
